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Vie de classe

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Conversion de mes anciennes données

À la première ouverture, vos anciennes préparations sont converties automatiquement dans cet espace. Tous les outils utilisent ensuite ces nouvelles données. Les copies d’origine sont conservées par sécurité.

La conversion démarre à l’ouverture de votre espace local.
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Enregistrez votre travail dans un fichier, sur votre ordinateur ou une clé USB.

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Ce que contient ma sauvegarde

Les documents et listes déjà enregistrés, dans toutes les rubriques. Les saisies non enregistrées, séances en direct, fichiers déjà téléchargés et réglages d’affichage ne sont pas inclus.

Le suivi de la dernière copie ne vérifie pas que le fichier est encore présent sur votre ordinateur ou votre clé USB. Conservez-le sur un support séparé.

  • Je change de navigateur ou d’ordinateur : téléchargez une sauvegarde, puis restaurez-la avec son mot de passe ou sa clé de secours.
  • Je travaille sans réseau : le coffre ouvert peut enregistrer et sauvegarder vos données sans réseau. Les pages des outils doivent rester disponibles.
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  • J’ai perdu mes secrets : un mot de passe oublié peut être remplacé avec la clé de secours. Sans mot de passe ni clé de secours, un coffre fermé et ses sauvegardes restent illisibles ; OPLC ne possède pas de clé pour les ouvrir.
  • Je partage l’appareil : verrouillez vos données et la session de l’ordinateur en quittant votre poste.
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L’atelier des données · CP au CM2

Une question.
Toute la classe réfléchit.

Recueillir des votes, construire un diagramme, puis expliquer ce qu’il nous apprend.

  1. 1 Poser une question
  2. 2 Compter les votes
  3. 3 Lire et expliquer

Posez une question à la classe, puis reportez les totaux des votes à main levée.

Le contenu reste dans cette page ouverte. Il n’est ni envoyé au serveur, ni sauvegardé sur l’appareil. Les totaux ne désignent aucun votant. Posez des questions sur les activités de la classe, sans recueillir d’informations sensibles.

Préparons notre enquête

Une seule réponse par votant. Comptez à main levée ou avec des jetons, puis saisissez uniquement les totaux.

Pour démarrer :
Adapter la discussion à ma classe

CP Recueillir les votes pour 2 à 5 propositions, auprès de moins de 40 personnes. Construire les quantités avec des jetons avant le diagramme. Verbaliser « plus », « moins », « autant ».

CE1 · CE2 Lire les effectifs, comparer deux propositions et calculer un écart. Faire expliquer le lien entre nombre et longueur de barre.

CM1 · CM2 Formuler une conclusion justifiée. Distinguer la proposition en tête d’une proposition qui recueille plus de la moitié des votes.

Cette activité accompagne les apprentissages déjà menés. Les résultats décrivent uniquement les votes de ce groupe à cet instant.