Les bons repères,
au bon moment.

Gardez le même objectif et ajustez les aides, la quantité de travail ou la difficulté selon les options de l’outil. Les réglages « Très facile », « Facile », « Moyen » et « Difficile », lorsqu’ils sont proposés, servent à préparer des variantes ; ils ne constituent pas un classement des élèves.

Vous choisissez les variantes. Il n’y a pas d’attribution automatique à partir d’un profil ou d’un historique individuel d’élève.

Depuis l’aperçu d’impression, choisissez le format A4 et l’orientation adaptée. Pour conserver un fichier, sélectionnez « Enregistrer au format PDF » si votre navigateur le propose, ou utilisez le téléchargement PDF de l’outil.

Si l’adresse du site et la date apparaissent dans les marges, désactivez les en-têtes et pieds de page du navigateur. Le logo et la signature intégrés à la fiche sont des éléments distincts. Vérifiez l’aperçu : un corrigé ne doit pas partir avec les feuilles destinées aux élèves.

Choisissez un mini-jeu, réglez les options proposées et prenez le temps de lire ses règles. Testez une partie avant de le confier à la classe. Les actions, points, vies et rythmes varient d’un jeu à l’autre.

Les parties ne nécessitent pas de compte élève. Un score affiché pendant le jeu n’est pas un dossier de progression enregistré.

Préparez l’activité sur l’ordinateur relié au tableau ou au vidéoprojecteur, puis utilisez son bouton de projection ou de plein écran lorsqu’il est disponible. Vérifiez la lisibilité depuis le fond de la classe et les zones à toucher avant la séance.

Selon l’outil, vous pouvez modifier la police, la taille, les espacements, le contraste ou certaines aides visuelles. Essayez ces réglages sur un exemple avant de préparer toute une série. Leur disponibilité varie selon la page.

Les réglages communs se trouvent aussi dans le menu flottant « + », rubrique Accessibilité. La déclaration d’accessibilité précise les possibilités et limites connues.

Depuis l’espace classe, ouvrez votre coffre et utilisez les outils d’organisation. Quand une liste est utile, limitez-la aux prénoms ou pseudonymes nécessaires. N’y ajoutez pas de résultats, d’observations personnelles ou de renseignements sensibles.

Le local ne rend pas les informations anonymes : protégez l’appareil et vos copies, retirez les données devenues inutiles et suivez le cadre de votre établissement.

Ouvrez le coffre dans votre navigateur habituel, puis choisissez l’outil dans Mon espace local : cahier journal, emploi du temps, programmations… Les documents enregistrés dans le coffre et les favoris sont inclus dans sa sauvegarde.

Le site est centré sur la préparation et l’organisation. Les anciens comptes élèves, historiques individuels et tableaux de progression ne font plus partie de ce fonctionnement.

Les comptes enseignants sont fermés. Les données auparavant liées à un compte ne sont pas automatiquement présentes dans le coffre local. Une sauvegarde autonome conservée peut être restaurée depuis Mon espace local avec le mot de passe ou la clé de secours qui la protège.

Les copies historiques du service et de ses prestataires sont distinctes du coffre local : la fermeture des comptes ne confirme pas leur effacement. Pour une question concernant d’anciennes données, contactez l’éditeur sans joindre de sauvegarde ni de secret.

Vérifiez que vous êtes sur le même appareil, dans le même navigateur et le même profil, hors navigation privée. Dans Mon espace local, cliquez sur « Ouvrir mon espace », puis retrouvez l’outil concerné.

Sur un autre appareil ou après un effacement du stockage, restaurez votre sauvegarde. Se connecter à un ancien compte ne fait pas réapparaître une copie locale. Sans coffre encore présent ni sauvegarde, le site ne peut pas restituer ces documents.

Utilisez « Mot de passe oublié » et votre clé de secours pour récupérer l’accès à un coffre encore présent. Si vous partez d’un fichier de sauvegarde, choisissez « Clé de secours du fichier » comme méthode d’ouverture.

Après un changement de mot de passe, faites une nouvelle sauvegarde : les anciens fichiers conservent leurs anciens secrets. Sans le mot de passe et sans la clé de secours correspondante, le créateur du site ne peut pas déchiffrer le coffre.

Vérifiez qu’il s’agit du fichier .oplcbackup, et non d’un PDF ou d’un raccourci. Utilisez le secret qui protégeait ce fichier lors de sa création. Si le message signale un ancien chiffrement lié à un compte enseignant, sa conversion n’est plus disponible depuis la fermeture des comptes.

Conservez le fichier d’origine et le texte de l’erreur. Ne transmettez pas votre sauvegarde ni vos secrets dans le formulaire de contact.

Revenez aux options de l’outil, choisissez les pages souhaitées et vérifiez le format A4, l’orientation et l’échelle dans l’aperçu. Utilisez le bouton d’impression de la fiche plutôt que d’imprimer toute la page du site.

Le logo et la signature de la fiche restent distincts des en-têtes du navigateur. Retrouver les conseils d’impression.

Ouvrez les activités à l’avance sur l’appareil qui servira en classe, puis testez-les sans connexion. Certaines ressources déjà chargées peuvent rester disponibles ; les fonctions qui appellent le serveur ou synchronisent une activité en direct nécessitent une connexion.

Prévoyez un PDF ou une fiche imprimée pour la séance. Installer le site sur l’écran d’accueil ne garantit pas que toutes ses fonctions seront disponibles hors ligne, et le cache ne remplace pas une sauvegarde du coffre.