Programmation annuelle — Modèle PS

Modèle 2026-2027 · Programme de l'école maternelle 2026 (BO n° 19 du 7 mai 2026), langage et mathématiques 2024 (BO n° 41 du 31 octobre 2024), EVAR 2025 (BO n° 6 du 6 février 2025) · Cycle 1 · Document indicatif à adapter par l'enseignant

Note pédagogique : Les thèmes et volumes horaires sont indicatifs. La répartition par période reste à la liberté des équipes pédagogiques (BO). Les compétences suivent les textes officiels mais peuvent varier selon les besoins de la classe. Ce document est à valider et à adapter par un professeur des écoles.

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Le développement et la structuration du langage oral et écrit

P1

quotidien

Thèmes

  • Accueil et langage en situation
  • Comptines et jeux de doigts
  • Vocabulaire du quotidien de la classe

Compétences attendues

  • Entrer en communication avec l'adulte et ses pairs
  • Dire des comptines

P2

quotidien

Thèmes

  • Écoute d'albums
  • Enrichir le vocabulaire (corps, objets, actions)
  • Répéter et mémoriser des comptines

Compétences attendues

  • Écouter une histoire courte
  • Nommer des objets familiers

P3

quotidien

Thèmes

  • Premiers récits : comprendre une histoire simple
  • Vocabulaire des émotions et des actions
  • Jeux de langage

Compétences attendues

  • Comprendre une histoire simple
  • Utiliser un vocabulaire adapté en situation

P4

quotidien

Thèmes

  • Raconter un moment vécu
  • Enrichir le lexique
  • Jouer avec sa voix (comptines)

Compétences attendues

  • Évoquer un événement vécu
  • Mémoriser des comptines

P5

quotidien

Thèmes

  • Prendre la parole dans un échange
  • Récits : reconnaître les personnages
  • Vocabulaire consolidé

Compétences attendues

  • Prendre la parole devant le groupe
  • Nommer les personnages d'une histoire

L'acquisition des premiers outils mathématiques

P1

quotidien (rituels)

Thèmes

  • Comptines numériques
  • Manipuler des collections
  • Trier des objets

Compétences attendues

  • Réciter une comptine numérique
  • Trier des objets selon un critère

P2

quotidien (rituels)

Thèmes

  • Quantités jusqu'à trois
  • Un, deux, beaucoup
  • Comparer des collections

Compétences attendues

  • Reconnaître les quantités jusqu'à trois
  • Comparer beaucoup et pas beaucoup

P3

quotidien (rituels)

Thèmes

  • Dénombrer jusqu'à trois
  • Associer une quantité aux doigts
  • Formes simples (le rond)

Compétences attendues

  • Dénombrer jusqu'à trois
  • Reconnaître une forme simple

P4

quotidien (rituels)

Thèmes

  • Comparer des quantités (plus, moins)
  • Ranger par taille
  • Formes : le rond, le carré

Compétences attendues

  • Comparer deux quantités
  • Reconnaître le rond et le carré

P5

quotidien (rituels)

Thèmes

  • Consolider les quantités jusqu'à trois
  • Trier et classer
  • Grandeurs : grand et petit

Compétences attendues

  • Dénombrer jusqu'à trois avec assurance
  • Classer selon la taille

Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités physiques

P1

30-45 min/j

Thèmes

  • Explorer l'espace et le matériel
  • Courir et manipuler des objets
  • Motricité globale

Compétences attendues

  • Manipuler et lancer des objets
  • Courir de manière variée

P2

30-45 min/j

Thèmes

  • Sauter sans élan
  • Se situer dans un espace proche et connu
  • Parcours de motricité

Compétences attendues

  • Sauter sans élan un obstacle
  • Se situer dans un espace proche et connu

P3

30-45 min/j

Thèmes

  • Construire des équilibres : rouler, grimper
  • Pédaler et rouler en se propulsant
  • Nouveaux déplacements

Compétences attendues

  • Développer de nouveaux équilibres
  • Se propulser sur un engin roulant

P4

30-45 min/j

Thèmes

  • S'exprimer avec son corps : explorer le mouvement
  • Rondes et jeux chantés
  • Mimer un animal, un personnage

Compétences attendues

  • Explorer le mouvement comme moyen d'expression
  • Coordonner ses gestes lors de rondes

P5

30-45 min/j

Thèmes

  • Coopérer et s'opposer : jeux de poursuite
  • S'approprier un rôle simple
  • Jouer dans le respect des autres

Compétences attendues

  • S'approprier un rôle dans un jeu simple
  • Jouer dans le respect des autres et des règles

Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

P1

2-3 séances/sem

Thèmes

  • Dessiner pour développer son habileté motrice
  • Explorer les outils et les médiums
  • Jouer avec sa voix, répertoire de comptines

Compétences attendues

  • Dessiner en explorant les outils
  • Dire ou chanter au moins cinq comptines

P2

2-3 séances/sem

Thèmes

  • Graphisme : explorer des gestes et des tracés simples
  • Découvrir les traces produites par un geste
  • Reproduire des motifs simples

Compétences attendues

  • Explorer des gestes graphiques
  • Reproduire un motif graphique simple

P3

2-3 séances/sem

Thèmes

  • Compositions : explorer les outils et les médiums
  • Réaliser une production en volume
  • Observer les effets produits

Compétences attendues

  • Explorer l'usage des outils
  • Réaliser une production plastique en volume

P4

2-3 séances/sem

Thèmes

  • Observer des images : regarder avec attention
  • Décrire les illustrations d'un album
  • Explorer les sonorités du corps et d'objets

Compétences attendues

  • Regarder une image avec attention
  • Explorer les sonorités du corps et d'objets

P5

2-3 séances/sem

Thèmes

  • Écoute musicale : traduire la musique en mouvements
  • Spectacle vivant : exprimer des émotions par le corps
  • Jouer des rôles simples

Compétences attendues

  • Traduire une musique entendue en mouvements
  • Exprimer des émotions par le corps

Se repérer dans le temps et l'espace

P1

quotidien (rituels)

Thèmes

  • Rituels : les principaux moments de la journée
  • Repères de la journée de classe
  • Explorer les lieux de l'école

Compétences attendues

  • Identifier les principaux moments de la journée
  • Se déplacer dans l'école avec un adulte

P2

quotidien (rituels)

Thèmes

  • Marqueurs temporels : avant, après, maintenant
  • Ordonner des moments rituels vécus
  • Réaliser un parcours simple

Compétences attendues

  • Ordonner des moments rituels vécus
  • Réaliser un trajet simple dans l'école

P3

quotidien (rituels)

Thèmes

  • Durée : attendre son tour, début et fin d'une activité
  • Vocabulaire de la durée (longtemps, déjà)
  • Réaliser une construction simple

Compétences attendues

  • Repérer le début et la fin d'une activité
  • Réaliser une construction simple à partir de pièces

P4

quotidien (rituels)

Thèmes

  • Espace : orienter un objet, un livre
  • Marqueurs spatiaux (dessus, dessous, dans, dehors)
  • Restituer un déplacement avec une figurine

Compétences attendues

  • Employer des marqueurs spatiaux simples
  • Restituer un déplacement à l'aide d'une figurine

P5

quotidien (rituels)

Thèmes

  • Aborder la notion de saison par des observations
  • Restituer la chronologie d'une histoire simple
  • Environnement proche de la classe

Compétences attendues

  • Repérer des transformations de la nature
  • Restituer le déroulement d'une histoire simple

Découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets

P1

1-2 séances/sem

Thèmes

  • Découvrir les animaux et les végétaux : caractéristiques
  • Prodiguer des soins aux plantations
  • Nommer quelques parties du corps

Compétences attendues

  • Nommer les caractéristiques d'un animal ou d'une plante
  • Nommer quelques parties du corps

P2

1-2 séances/sem

Thèmes

  • Reconnaître le mâle et la femelle, le jeune et l'adulte
  • Découvrir les sens lors d'expériences sensorielles
  • Le corps humain

Compétences attendues

  • Associer le petit et l'adulte d'une même espèce
  • Découvrir les sens lors d'expériences sensorielles

P3

1-2 séances/sem

Thèmes

  • Reconnaître et comparer des matériaux (perceptions sensorielles)
  • Trier selon des propriétés (doux, dur, lisse, rugueux)
  • Manipuler la matière

Compétences attendues

  • Reconnaître des matériaux par les sens
  • Trier des objets selon une propriété

P4

1-2 séances/sem

Thèmes

  • Utiliser des objets : connaître leur nom et leur fonction
  • Transformer des matériaux (pâte, papier)
  • Réaliser une construction

Compétences attendues

  • Nommer des objets et leur fonction
  • Réaliser une construction ou fabriquer un objet

P5

1-2 séances/sem

Thèmes

  • États de la matière : solides et liquides, transvasements
  • Observer la glace (fusion, solidification)
  • Hygiène avec l'aide de l'adulte

Compétences attendues

  • Explorer quelques caractéristiques des solides et des liquides
  • Respecter des règles d'hygiène avec l'aide de l'adulte

Éducation à la vie affective et relationnelle (EVAR)

P1

au fil des situations

Thèmes

  • Vivre la séparation, sécurité affective
  • Nommer des émotions simples
  • Règles de vie de la classe

Compétences attendues

  • Exprimer une émotion simple
  • Se séparer sereinement de sa famille

P2

au fil des situations

Thèmes

  • Reconnaître ses émotions (joie, colère, tristesse)
  • Respect des autres
  • Vivre ensemble

Compétences attendues

  • Reconnaître ses émotions
  • Respecter ses camarades

P3

au fil des situations

Thèmes

  • Demander de l'aide
  • Intimité et besoins physiologiques
  • Exprimer un besoin

Compétences attendues

  • Demander de l'aide à un adulte
  • Exprimer un besoin

P4

au fil des situations

Thèmes

  • Attendre son tour, partager
  • Premiers gestes de coopération
  • Vivre en collectivité

Compétences attendues

  • Attendre son tour
  • Partager le matériel

P5

au fil des situations

Thèmes

  • Estime de soi et autonomie
  • Entraide
  • Exprimer un choix

Compétences attendues

  • Prendre confiance en ses capacités
  • S'entraider avec ses pairs