Programmation annuelle — Modèle CE2
Modèle 2026-2027 · Français et mathématiques : BO n° 41 du 31 octobre 2024 ; histoire-géographie/EPS, langues vivantes et sciences : programmes précédents encore en vigueur (nouveaux programmes 2026 applicables à ce niveau en 2027-2028) ; autres enseignements : programmes officiels en vigueur · Cycle 2 · Document indicatif à adapter par l'enseignant
Sources du catalogue pour les matières listées
- Français et Mathématiques : Français et mathématiques, cycle 2 · BO n° 41 du 31-10-2024 · repère relu le 2026-10-09
- Langues vivantes : Langues vivantes, cycles 2 et 3 · BO n° 31 du 30-07-2020 · repère relu le 2026-10-12
- Sciences : Questionner le monde, cycle 2 · BO n° 31 du 30-07-2020 · repère relu le 2026-10-10
- EMC : Enseignement moral et civique, école élémentaire · BO n° 24 du 13-06-2024 · repère relu le 2026-10-17
- Arts : Enseignements artistiques, cycle 2 · BO n° 31 du 30-07-2020, annexe 1 · repère relu le 2026-10-14
- EPS : Éducation physique et sportive, CE1, CE2 et CM2 · BO n° 31 du 30-07-2020 · repère relu le 2026-10-17
Ce repère concerne le modèle fixe de programmation CE2. Les références de programme et l’année scolaire sont indiquées séparément. Signaler une erreur dans ce modèle.
Note pédagogique : Les thèmes et volumes horaires sont indicatifs. La répartition par période reste à la liberté des équipes pédagogiques (BO). Les compétences suivent les textes officiels mais peuvent varier selon les besoins de la classe. Ce document est à valider et à adapter par un professeur des écoles.
Français
P1
10 h/semThèmes
- Lecture cursive : romans adaptés CE2
- Compréhension : stratégies (reformuler, questionner)
- Écriture : texte narratif (structure en 5 temps)
- Grammaire : la phrase complexe (coordination)
Compétences attendues
- Lire 20 min seul un roman de littérature de jeunesse
- Résumer un texte en quelques phrases
- Écrire un texte narratif structuré
P2
10 h/semThèmes
- Lecture : textes variés (poésie, conte, documentaire)
- Écriture : texte descriptif avec adjectifs et adverbes
- Grammaire : le groupe nominal étendu
- Conjugaison : l'imparfait (verbes fréquents)
Compétences attendues
- Identifier le genre d'un texte
- Utiliser adjectifs et adverbes à bon escient
- Conjuguer à l'imparfait
P3
10 h/semThèmes
- Lecture : œuvre intégrale (roman illustré)
- Écriture : réécriture et amélioration de textes
- Orthographe : homophones grammaticaux (a/à, et/est, on/ont)
- Lexique : préfixes et suffixes
Compétences attendues
- Améliorer un texte en révisant la grammaire
- Distinguer les principaux homophones
- Utiliser préfixes et suffixes pour enrichir le vocabulaire
P4
10 h/semThèmes
- Lecture : compte rendu de lecture comparé (2 textes)
- Écriture : texte argumentatif simple
- Grammaire : la subordination (parce que, quand)
- Conjugaison : futur et passé composé (consolidation)
Compétences attendues
- Comparer deux textes sur un même thème
- Justifier un point de vue par écrit
- Conjuguer au futur et au passé composé
P5
10 h/semThèmes
- Bilan lecture : parcours culturel
- Écriture : projet d'écriture long (carnet, journal)
- Orthographe : accord participe passé (avec être, cas simples)
- Préparation cycle 3 : structurer un exposé oral
Compétences attendues
- Produire un texte long avec relecture
- Accorder le participe passé avec être
- Présenter un exposé oral structuré
Mathématiques
P1
5 h/semThèmes
- Nombres jusqu'à 9 999 : écriture, ordre, comparaison
- Addition et soustraction posées
- Calcul mental : compléments à 10, 100
- Angles droits, droites perpendiculaires et parallèles
Compétences attendues
- Lire et écrire les nombres jusqu'à 9 999
- Identifier droites perpendiculaires et parallèles
- Calculer des compléments à 100
P2
5 h/semThèmes
- Multiplication posée (multiplicateur à 1 chiffre)
- Tables de multiplication ×6 à ×9 : mémorisation
- Fractions ≤ 1 : lire, représenter (dénominateur ≤ 12)
- Périmètre (calcul) et comparaison de surfaces (pavage)
Compétences attendues
- Poser une multiplication
- Mémoriser toutes les tables de multiplication
- Lire et représenter une fraction inférieure ou égale à 1
- Calculer un périmètre et comparer des surfaces par pavage
P3
5 h/semThèmes
- Nombres jusqu'à 10 000
- Division euclidienne (sens, diviseur 1 chiffre)
- Mesures de longueur : km, m, dm, cm, mm
- Le triangle : propriétés, construction
Compétences attendues
- Effectuer une division avec reste
- Convertir des longueurs
- Construire un triangle à la règle et au compas
P4
5 h/semThèmes
- Problèmes multiplicatifs et de partage
- Durées : calcul de durées en h et min
- Masses et capacités : g, kg, t, L, cL, mL
- Symétrie axiale : construction
Compétences attendues
- Résoudre des problèmes à 2-3 étapes
- Calculer des durées
- Convertir des masses et capacités
P5
5 h/semThèmes
- Bilan calcul posé (+, -, ×, ÷)
- Fractions : comparer, additionner, soustraire (même dénominateur)
- Périmètre : figures composées
- Préparation cycle 3 : situations « fois plus / fois moins »
Compétences attendues
- Maîtriser les quatre opérations
- Comparer et calculer des fractions à même dénominateur
- Résoudre des situations « fois plus / fois moins »
Langues vivantes (anglais)
P1
1,5 h/semThèmes
- Se décrire : I've got…, physical description
- Les nombres jusqu'à 50
Compétences attendues
- Se décrire physiquement en quelques phrases
- Utiliser les nombres jusqu'à 50
P2
1,5 h/semThèmes
- L'heure : What time is it? (heures entières)
- La routine quotidienne : I get up, I go to school…
Compétences attendues
- Dire l'heure (heures entières)
- Décrire sa journée simplement
P3
1,5 h/semThèmes
- Les vêtements
- La maison : les pièces
Compétences attendues
- Nommer les vêtements courants
- Décrire sa maison simplement
P4
1,5 h/semThèmes
- L'école : matières, matériel
- Poser des questions simples : Where is…? Have you got…?
Compétences attendues
- Parler de sa classe et de son cartable
- Poser et comprendre des questions simples
P5
1,5 h/semThèmes
- Culture : le Royaume-Uni (drapeaux, villes, traditions)
- Bilan : dialogue en continu de 4-5 phrases
Compétences attendues
- Citer des repères culturels britanniques
- Tenir un court dialogue préparé
Questionner le monde
P1
2 h/semThèmes
- Le vivant : la biodiversité (espèces menacées)
- Se situer dans l'espace : paysages, la France (cartes)
- Matière : mélanges et solutions
Compétences attendues
- Expliquer l'importance de la biodiversité
- Situer sa région sur une carte de France
- Préparer une solution et la distinguer d'un mélange
P2
2 h/semThèmes
- Le corps humain : la nutrition et la digestion (niveau 1)
- Se situer dans le temps : la frise des grandes périodes
- Objets techniques : leviers et engrenages
Compétences attendues
- Décrire le trajet des aliments
- Placer les grandes périodes sur une frise
- Comprendre le principe du levier
P3
2 h/semThèmes
- Énergie : sources d'énergie renouvelables et non renouvelables
- Le vivant : reproduction (animaux et végétaux)
Compétences attendues
- Citer des sources d'énergie
- Comparer reproduction animale et végétale
P4
2 h/semThèmes
- La Terre dans le système solaire
- Météo et climat : différences
Compétences attendues
- Situer la Terre dans le système solaire
- Distinguer météo et climat
P5
2 h/semThèmes
- Projet scientifique : présentation d'une investigation
- Bilan cycle 2 : les grands domaines scientifiques
Compétences attendues
- Conduire et présenter une investigation complète
- Classer des phénomènes dans les domaines scientifiques
EMC — Enseignement moral et civique
P1
0,5 h/semThèmes
- La laïcité : définition et valeurs
- Vivre ensemble dans la différence
Compétences attendues
- Expliquer la laïcité en quelques mots
- Accepter et comprendre les différences
P2
0,5 h/semThèmes
- Les médias et l'information : esprit critique
- Le respect de la vie privée (internet)
Compétences attendues
- Identifier une source fiable
- Adopter un comportement responsable sur internet
P3
0,5 h/semThèmes
- Solidarité nationale : associations, bénévolat
- La justice : équité et égalité
Compétences attendues
- Citer des exemples de solidarité nationale
- Distinguer équité et égalité
P4
0,5 h/semThèmes
- La démocratie : vote, représentation
- Règles de vie en société : le contrat social
Compétences attendues
- Expliquer le principe du vote démocratique
- Comprendre l'utilité des règles sociales
P5
0,5 h/semThèmes
- Les droits de l'homme : DUDH (articles principaux)
- Bilan EMC cycle 2
Compétences attendues
- Citer et expliquer 3 articles de la DUDH
- Présenter un parcours citoyen
Arts visuels et éducation musicale
P1
2 h/semThèmes
- Arts visuels : la perspective (profondeur)
- Musique : musiques du monde
Compétences attendues
- Créer une image avec notion de profondeur
- Identifier des musiques de cultures différentes
P2
2 h/semThèmes
- Arts visuels : la caricature
- Musique : structure d'un morceau (couplet/refrain)
Compétences attendues
- Réaliser une caricature expressive
- Distinguer couplet et refrain
P3
2 h/semThèmes
- Arts visuels : photographie (cadrage, lumière)
- Musique : la musique de film
Compétences attendues
- Réaliser et justifier une photo cadrée
- Relier musique et image dans un film
P4
2 h/semThèmes
- Arts visuels : art urbain (street art)
- Musique : création d'une bande sonore simple
Compétences attendues
- Créer une fresque collective
- Composer une bande sonore courte
P5
2 h/semThèmes
- Projet art/musique interdisciplinaire
- Présentation aux parents
Compétences attendues
- Présenter et défendre une création collective
- Expliquer ses choix artistiques
Éducation physique et sportive (EPS)
P1
3 h/semThèmes
- Course de durée (endurance fondamentale)
- Jeux collectifs : tactique offensive/défensive
Compétences attendues
- Courir 10 min à allure régulière
- Adopter une stratégie collective
P2
3 h/semThèmes
- Natation (si disponible) : nage dos, brasse
- Danse : danse folk / danses traditionnelles
Compétences attendues
- Nager 25 m en dos ou en brasse
- Apprendre une danse traditionnelle
P3
3 h/semThèmes
- Gymnique : enchaînement au sol (3 éléments)
- Jeux de raquette : échange régulier
Compétences attendues
- Réaliser un enchaînement gymnique
- Maintenir un échange de 5 coups
P4
3 h/semThèmes
- Athlétisme : lancer du vortex, saut en hauteur
- Sports collectifs : basket, volley (initiation)
Compétences attendues
- Améliorer sa distance au lancer
- Jouer en respectant les règles de base
P5
3 h/semThèmes
- Bilan EPS : auto-évaluation sur les 4 domaines
- Jeux olympiques de la classe
Compétences attendues
- Auto-évaluer ses compétences motrices
- Arbitrer et organiser un tournoi
Ouvrir mes listes
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