Programmation annuelle — Modèle CM2
Modèle 2026-2027 · Français et mathématiques : BO n° 16 du 17 avril 2025 ; histoire-géographie/EPS, langues vivantes et sciences : programmes précédents encore en vigueur (nouveaux programmes 2026 applicables à ce niveau en 2027-2028) ; autres enseignements : programmes officiels en vigueur · Cycle 3 · Document indicatif à adapter par l'enseignant
Sources du catalogue pour les matières listées
- Français et Mathématiques : Français et mathématiques, cycle 3 · BO n° 16 du 17-04-2025 · repère relu le 2026-10-09
- Langues vivantes : Langues vivantes, cycles 2 et 3 · BO n° 31 du 30-07-2020 · repère relu le 2026-10-12
- Sciences et technologie : Sciences et technologie, cycle 3 · BO n° 25 du 22-06-2023 · repère relu le 2026-10-10
- Histoire-géographie : Histoire-géographie, cycle 3 · BO n° 31 du 30-07-2020 · repère relu le 2026-10-10
- EMC : Enseignement moral et civique, école élémentaire · BO n° 24 du 13-06-2024 · repère relu le 2026-10-17
- Arts : Enseignements artistiques, cycle 3 · BO n° 31 du 30-07-2020, annexe 2 · repère relu le 2026-10-14
- EPS : Éducation physique et sportive, CE1, CE2 et CM2 · BO n° 31 du 30-07-2020 · repère relu le 2026-10-17
Les matières non listées conservent le repère général du calendrier ; aucune source détaillée n’est déduite pour elles.
Ce repère concerne le modèle fixe de programmation CM2. Les références de programme et l’année scolaire sont indiquées séparément. Signaler une erreur dans ce modèle.
Note pédagogique : Les thèmes et volumes horaires sont indicatifs. La répartition par période reste à la liberté des équipes pédagogiques (BO). Les compétences suivent les textes officiels mais peuvent varier selon les besoins de la classe. Ce document est à valider et à adapter par un professeur des écoles.
Français
P1
8 h/semThèmes
- Lecture : récit de voyage, textes patrimoniaux
- Compréhension : synthèse de plusieurs textes
- Écriture : texte d'opinion argumenté (250 mots)
- Grammaire : révision complète des fonctions
Compétences attendues
- Produire une synthèse à partir de 2-3 textes
- Rédiger un texte d'opinion argumenté
- Maîtriser l'analyse grammaticale
P2
8 h/semThèmes
- Lecture : textes classiques (La Fontaine, Jules Verne)
- Écriture : compte rendu documentaire
- Grammaire : les modes et les temps (révision)
- Orthographe : accord participe passé (révision)
Compétences attendues
- Lire et commenter un texte classique
- Rédiger un compte rendu structuré
- Maîtriser les accords du participe passé
P3
8 h/semThèmes
- Lecture : autobiographie et biographie
- Écriture : texte autobiographique
- Lexique : figures de style (métaphore, comparaison)
- Orthographe : révision des homophones
Compétences attendues
- Distinguer autobiographie et biographie
- Utiliser des figures de style dans ses écrits
- Orthographier correctement tous les homophones étudiés
P4
8 h/semThèmes
- Lecture : textes argumentatifs (presse, essai simplifié)
- Écriture : rédaction d'un article de presse
- Grammaire : subordination (subordonnées circonstancielles)
- Oral : exposé de recherche documentaire
Compétences attendues
- Identifier thèse et arguments dans un texte
- Rédiger un article de presse structuré
- Exposer oralement avec support
P5
8 h/semThèmes
- Bilan : parcours de lecture CM2
- Écriture : portfolio de textes
- Oral : présentation du portfolio
- Préparation 6e : bilan de lecture et compréhension
Compétences attendues
- Présenter un portfolio de productions écrites
- Prendre la parole devant un auditoire
- Répondre à un questionnaire de compréhension complet
Mathématiques
P1
5 h/semThèmes
- Révision des nombres du CM1 (jusqu'à 999 999) et des décimaux
- Fractions : addition et soustraction (dénominateurs différents)
- Calcul mental : estimation et arrondis
- Géométrie : le parallélogramme et le trapèze
Compétences attendues
- Additionner des fractions de dénominateurs différents
- Estimer un résultat par arrondi
- Reconnaître et construire parallélogramme et trapèze
P2
5 h/semThèmes
- Fractions : multiplication (× entier)
- Proportionnalité : raisonnements de linéarité, retour à l'unité
- Probabilités : dénombrer les issues, exprimer « a chances sur b » et comparer des événements
- Géométrie : les angles — l'unité degré à partir de l'angle droit
Compétences attendues
- Multiplier une fraction par un entier
- Résoudre un problème de proportionnalité à plusieurs étapes en langage naturel
- Exprimer et comparer des probabilités dans des cas simples
- Comparer et estimer des angles à partir de l'angle droit
P3
5 h/semThèmes
- Grands nombres jusqu'aux centaines de millions : lecture, écriture, comparaison
- Espace et géométrie : repérage sur quadrillage (coordonnées)
- Solides : cube, pavé droit, prisme — description, perspective et patrons
- Problèmes ouverts
Compétences attendues
- Lire, écrire et comparer les nombres jusqu'aux centaines de millions
- Placer un point sur un quadrillage à partir de ses coordonnées
- Décrire un solide et reconnaître son patron
- Résoudre un problème ouvert à démarche libre
P4
5 h/semThèmes
- Organisation de données : construire tableaux, diagrammes en barres et courbes ; lire les diagrammes circulaires
- Expériences aléatoires à deux étapes : tableaux, arbres et indépendance des épreuves
- Révision géométrie : triangles et quadrilatères
- Préparation 6e : problèmes de synthèse
Compétences attendues
- Recueillir et présenter des données
- Lire et interpréter un diagramme circulaire
- Recenser les issues d'une expérience aléatoire en deux étapes
- Comprendre l'indépendance lors de la répétition d'une expérience
- Résoudre des problèmes de synthèse à plusieurs étapes
P5
5 h/semThèmes
- Bilan complet CM2 : toutes les compétences
- Algorithmique et programmation : Scratch
- Révision finale (opérations, géométrie, problèmes)
- Préparation 6e : test de positionnement simulé
Compétences attendues
- Programmer un algorithme simple en Scratch
- Réussir un test de positionnement type 6e
- Identifier ses acquis et ses points à renforcer
Langues vivantes (anglais)
P1
1,5 h/semThèmes
- Parler de soi et des autres : he/she, description d'un camarade
- Questions : who, what, where, when
Compétences attendues
- Décrire une tierce personne
- Poser des questions variées
P2
1,5 h/semThèmes
- Raconter au présent : la journée, les habitudes (fréquence : always, never…)
- L'alphabet et l'épellation
Compétences attendues
- Décrire des habitudes avec des adverbes de fréquence
- Épeler son nom et des mots simples
P3
1,5 h/semThèmes
- Les repas et la nourriture : commander, exprimer une quantité
- Culture : fêtes du monde anglophone (Thanksgiving, Pancake Day…)
Compétences attendues
- Jouer une scène de restaurant
- Présenter une fête anglophone
P4
1,5 h/semThèmes
- Se repérer : itinéraires simples (turn left, go straight…)
- Lire un très court récit illustré
Compétences attendues
- Donner et suivre un itinéraire simple
- Comprendre l'essentiel d'un très court récit
P5
1,5 h/semThèmes
- Projet : correspondance ou vidéo de présentation en anglais
- Bilan : entrer en 6e avec le niveau A1
Compétences attendues
- Produire un écrit ou une vidéo de présentation
- Mobiliser le niveau A1 dans les activités langagières
Sciences et technologie
P1
2 h/semThèmes
- Le vivant : reproduction et développement des êtres vivants
- La matière : mélanges et solutions (approfondissement)
Compétences attendues
- Décrire la reproduction et le développement d'un être vivant
- Séparer les constituants d'un mélange
P2
2 h/semThèmes
- Corps humain : la santé (maladies, hygiène, vaccins)
- Objets techniques : intelligence artificielle (notion)
Compétences attendues
- Expliquer le rôle d'un vaccin
- Identifier des applications de l'IA dans le quotidien
P3
2 h/semThèmes
- Environnement : biodiversité et impact humain
- Développement durable : éco-gestes
Compétences attendues
- Expliquer la notion d'empreinte écologique
- Proposer des éco-gestes argumentés
P4
2 h/semThèmes
- Espace : l'exploration spatiale
- Physique : la lumière (sources, propagation, ombres)
Compétences attendues
- Présenter une mission spatiale
- Expliquer la formation des ombres
P5
2 h/semThèmes
- Bilan scientifique cycle 3 : synthèse
- Projet : défi scientifique ou expo-sciences
Compétences attendues
- Mettre en œuvre une démarche scientifique complète
- Présenter un projet à un jury
Histoire-Géographie
P1
2 h/semThèmes
- Histoire : le temps de la République — 1892, la République fête ses cent ans
- Géographie : se déplacer en France et dans le monde
Compétences attendues
- Situer et décrire l'installation de la République en France
- Comparer des modes de déplacement
P2
2 h/semThèmes
- Histoire : la République et l'école de Jules Ferry
- Géographie : communiquer d'un bout à l'autre du monde (internet)
Compétences attendues
- Expliquer la naissance de l'école gratuite, laïque et obligatoire
- Décrire le trajet d'une information sur internet
P3
2 h/semThèmes
- Histoire : l'âge industriel en France — usines, gares, ouvriers et paysans
- Géographie : mieux habiter — la ville de demain
Compétences attendues
- Décrire les transformations de l'âge industriel
- Proposer des aménagements pour mieux habiter
P4
2 h/semThèmes
- Histoire : la France, des guerres mondiales à l'Union européenne — 1914-1918 et 1939-1945
- Géographie : la France d'outre-mer
Compétences attendues
- Citer les grands repères des deux guerres mondiales
- Situer les territoires ultramarins
P5
2 h/semThèmes
- Histoire : la construction européenne et la Ve République
- Bilan : frise complète et grands repères spatiaux
Compétences attendues
- Expliquer pourquoi et comment l'Europe s'est construite après 1945
- Mobiliser frise et cartes en autonomie
EMC — Enseignement moral et civique
P1
0,5 h/semThèmes
- Citoyenneté française : nationalité, droits civils et politiques, devoirs
- Symboles de la République
Compétences attendues
- Distinguer nationalité et citoyenneté
- Associer droits, devoirs et exercice de la citoyenneté
P2
0,5 h/semThèmes
- Les libertés fondamentales
- Liberté d'expression et respect des droits d'autrui
Compétences attendues
- Citer des libertés fondamentales
- Comprendre qu'une liberté s'exerce dans le respect de la loi et des autres
P3
0,5 h/semThèmes
- Égalité, stéréotypes et discriminations
- Lutter contre les préjugés
Compétences attendues
- Reconnaître un stéréotype ou une discrimination
- Proposer une réaction respectueuse et conforme au droit
P4
0,5 h/semThèmes
- La laïcité à l'école
- Liberté de conscience et égalité des élèves
Compétences attendues
- Expliquer la laïcité dans le cadre scolaire
- Respecter les convictions de chacun sans imposer les siennes
P5
0,5 h/semThèmes
- Bilan : citoyenneté, libertés, égalité et laïcité
- Mise en situation et débat réglé
Compétences attendues
- Mobiliser les principes étudiés dans une situation concrète
- Argumenter en respectant les règles du débat
Evar
P1
Séance spécifique — durée variable selon l’âgeThèmes
- EVAR — séance spécifique 1/3 : puberté, organes reproducteurs et menstruations
Compétences attendues
- Nommer les changements de la puberté et les organes reproducteurs
- Expliquer simplement les menstruations sans tabou ni moquerie
P2
Prolongement pédagogique — volume horaire non indiquéThèmes
- EVAR — prolongements : sentiments, amitié, confiance et respect
Compétences attendues
- Nommer des sentiments et exprimer ses émotions de manière respectueuse
P3
Séance spécifique — durée variable selon l’âgeThèmes
- EVAR — séance spécifique 2/3 : consentement, violences et adultes de confiance
Compétences attendues
- Demander, exprimer et respecter le consentement ou le refus
- Identifier une violence et demander de l'aide au 119 ou au 3018
P4
Prolongement pédagogique — volume horaire non indiquéThèmes
- EVAR — prolongements : droit à l'image, vie privée et sécurité en ligne
Compétences attendues
- Protéger ses données et signaler un contenu ou un échange inquiétant
P5
Séance spécifique — durée variable selon l’âgeThèmes
- EVAR — séance spécifique 3/3 : majorité numérique, réseaux sociaux et cyberviolences
Compétences attendues
- Comprendre le rôle protecteur de la majorité numérique
- Identifier un adulte de confiance et les dispositifs de signalement
Arts visuels et éducation musicale
P1
2 h/semThèmes
- Arts visuels : art et engagement (Banksy, Ai Weiwei)
- Musique : chanson engagée (Brel, Ferrat)
Compétences attendues
- Analyser une œuvre engagée dans son contexte
- Interpréter une chanson à texte
P2
2 h/semThèmes
- Arts visuels : cinéma (analyse de séquences)
- Musique : bande originale de film
Compétences attendues
- Analyser une séquence filmique
- Composer une courte bande originale numérique
P3
2 h/semThèmes
- Arts visuels : design graphique et communication
- Musique : le jazz et le blues
Compétences attendues
- Créer un support de communication graphique
- Identifier les caractéristiques du jazz
P4
2 h/semThèmes
- Arts visuels : installations et art contemporain
- Musique : composition à 4 mains
Compétences attendues
- Concevoir une installation artistique
- Composer à deux une mélodie courte
P5
2 h/semThèmes
- Projet de fin de cycle : exposition de classe
- Musique : concert de fin d'année
Compétences attendues
- Produire et exposer des œuvres personnelles
- Interpréter un répertoire varié en public
Éducation physique et sportive (EPS)
P1
3 h/semThèmes
- Course, relais, franchissement, saut et lancer
- Orientation dans un espace partiellement connu
Compétences attendues
- Courir sans ralentir devant un obstacle
- Construire un élan réduit
- Choisir des repères pour s'orienter
P2
3 h/semThèmes
- Milieu aquatique : équilibre horizontal et déplacements variés
- Sécurité aquatique
- Activités gymniques
Compétences attendues
- Adapter sa respiration et ses déplacements dans l'eau
- Agir en sécurité
- Stabiliser des équilibres renversés ou suspendus
P3
3 h/semThèmes
- Savoir rouler à vélo, glisser ou évoluer sur une paroi aménagée
- Déplacements en environnement inhabituel
Compétences attendues
- Circuler seul et en groupe avec un moyen de locomotion
- Adapter son équilibre
- Assurer sa sécurité et celle des autres
P4
3 h/semThèmes
- Motricité artistique : danse, cirque ou gymnastique
- Création destinée à être regardée
Compétences attendues
- Composer et mémoriser un enchaînement simple
- Tenir les rôles d'artiste, chorégraphe et spectateur
P5
3 h/semThèmes
- Opposition collective ou individuelle : jeux collectifs, raquette ou combat
- Bilan des progrès moteurs
Compétences attendues
- Coopérer et s'opposer pour marquer
- Respecter les règles et assumer différents rôles
- Mesurer ses résultats sans jugement de valeur
Ouvrir mes listes
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