Programmation annuelle — Modèle CM1

Modèle 2026-2027 · Français et mathématiques : BO n° 16 du 17 avril 2025 ; histoire-géographie et EPS : BO n° 22 du 28 mai 2026 ; langues vivantes : BO n° 12 du 19 mars 2026 ; sciences et technologie : BO n° 24 du 11 juin 2026 ; autres enseignements : programmes officiels en vigueur · Cycle 3 · Document indicatif à adapter par l'enseignant

Sources du catalogue pour les matières listées

Les matières non listées conservent le repère général du calendrier ; aucune source détaillée n’est déduite pour elles.

Ce repère concerne le modèle fixe de programmation CM1. Les références de programme et l’année scolaire sont indiquées séparément. Signaler une erreur dans ce modèle.

Note pédagogique : Les thèmes et volumes horaires sont indicatifs. La répartition par période reste à la liberté des équipes pédagogiques (BO). Les compétences suivent les textes officiels mais peuvent varier selon les besoins de la classe. Ce document est à valider et à adapter par un professeur des écoles.

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Français

P1

8 h/sem

Thèmes

  • Lecture : récit de vie, autobiographie
  • Compréhension : implicite, point de vue du narrateur
  • Écriture : paragraphe argumentatif
  • Grammaire : les fonctions (sujet, COD, COI, CC)

Compétences attendues

  • Identifier le point de vue du narrateur
  • Rédiger un paragraphe argumentatif
  • Analyser les fonctions grammaticales

P2

8 h/sem

Thèmes

  • Lecture : textes de genres variés (fantastique, policier)
  • Écriture : texte de genre littéraire choisi
  • Grammaire : les propositions relatives
  • Conjugaison : le passé simple (3es personnes, verbes fréquents)

Compétences attendues

  • Écrire un texte dans un genre précis
  • Utiliser des propositions relatives
  • Repérer et utiliser le passé simple à la 3e personne

P3

8 h/sem

Thèmes

  • Lecture : œuvre complète (roman historique)
  • Écriture : exposé écrit structuré
  • Orthographe : participe passé avec être ; invariable avec avoir
  • Lexique : étymologie, mots savants (latin/grec)

Compétences attendues

  • Lire un roman historique et en dégager le contexte
  • Accorder le participe passé avec être (et le laisser invariable avec avoir)
  • Utiliser l'étymologie pour comprendre un mot

P4

8 h/sem

Thèmes

  • Lecture : poésie moderne et contemporaine
  • Écriture : texte poétique (calligramme, haïku)
  • Grammaire : discours direct et indirect
  • Orthographe : homophones (la/l'a/là, ou/où, ces/ses)

Compétences attendues

  • Écrire un poème avec contraintes formelles
  • Transposer du discours direct en indirect
  • Distinguer les homophones grammaticaux étudiés

P5

8 h/sem

Thèmes

  • Bilan lecture : parcours littéraire CM1
  • Écriture : projet long (nouvelle courte)
  • Oral : débat argumenté
  • Lexique : registres de langue

Compétences attendues

  • Écrire une nouvelle courte avec structure
  • Participer à un débat en respectant les règles
  • Adapter son registre à la situation de communication

Mathématiques

P1

5 h/sem

Thèmes

  • Nombres entiers jusqu'à 9 999 : consolidation de la numération du cycle 2
  • Fractions simples (1/2, 1/3, 1/4) : partage de grandeurs
  • Multiplication posée (2 chiffres × 2 chiffres)
  • Géométrie : cercle, disque, rayon, diamètre

Compétences attendues

  • Comparer, encadrer et décomposer les nombres jusqu'à 9 999
  • Utiliser des fractions simples pour partager une grandeur
  • Construire un cercle au compas

P2

5 h/sem

Thèmes

  • Fractions décimales : droite graduée, comparaison, addition (même dénominateur)
  • Décimaux : dixième, centième
  • Division posée (diviseur à 1 chiffre)
  • Grandeurs : aire et périmètre (figures composées)

Compétences attendues

  • Placer une fraction décimale sur une droite graduée
  • Utiliser les décimaux dans des mesures
  • Effectuer une division posée (diviseur à 1 chiffre)

P3

5 h/sem

Thèmes

  • Grands nombres jusqu'à 999 999 : lecture, écriture, décomposition
  • Décimaux : opérations (+, -)
  • Proportionnalité : raisonner en langage naturel (« 3 fois plus », retour à l'unité)
  • Organisation de données : tableaux et graphiques
  • Géométrie : triangles (classification)
  • Probabilités : expériences aléatoires, issues, événements certain, possible, impossible et une chance sur deux

Compétences attendues

  • Lire, écrire et comparer les nombres jusqu'à 999 999
  • Calculer avec des décimaux
  • Résoudre un problème de proportionnalité par un raisonnement de linéarité
  • Classer les triangles
  • Identifier les issues possibles et comparer des événements selon leurs chances de réalisation

P4

5 h/sem

Thèmes

  • Fractions et décimaux (équivalences)
  • Données : tableaux à double entrée, diagrammes en barres et courbes
  • Contenances : L, cL, mL (mesures, conversions)
  • Problèmes complexes à plusieurs étapes

Compétences attendues

  • Passer de fraction à décimal et inversement
  • Recueillir, présenter, lire et interpréter des données
  • Convertir des contenances

P5

5 h/sem

Thèmes

  • Bilan des opérations
  • Équivalences usuelles fractions-décimaux (1/2 = 0,5 ; 1/4 = 0,25)
  • Géométrie dans l'espace : cube, pavé, prisme (description, patrons)
  • Préparation CM2 : bilan compétences

Compétences attendues

  • Connaître les équivalences fraction-décimal usuelles
  • Décrire et nommer les solides usuels
  • Identifier ses lacunes en mathématiques

Langues vivantes (anglais)

P1

1,5 h/sem

Thèmes

  • Se présenter en continu : famille, goûts, animaux
  • Les nombres jusqu'à 100

Compétences attendues

  • Se présenter en 4-5 phrases
  • Utiliser les nombres jusqu'à 100

P2

1,5 h/sem

Thèmes

  • Les loisirs et le sport : I play, I do…
  • La date et les mois

Compétences attendues

  • Parler de ses loisirs
  • Donner et écrire la date

P3

1,5 h/sem

Thèmes

  • Décrire un lieu : ville, campagne, prépositions (in, on, under…)
  • L'heure (demi-heures, quarts d'heure)

Compétences attendues

  • Situer des objets et des lieux
  • Dire l'heure de façon plus précise

P4

1,5 h/sem

Thèmes

  • Les pays anglophones : USA, Australie, Irlande…
  • Demander poliment : Can I have…? please, thank you

Compétences attendues

  • Situer des pays anglophones sur une carte
  • Formuler une demande polie

P5

1,5 h/sem

Thèmes

  • Lire et écrire : très courts textes (cartes, invitations)
  • Bilan : présentation orale d'un thème choisi

Compétences attendues

  • Comprendre un très court texte écrit
  • Présenter un mini-exposé en anglais

Sciences et technologie

P1

2 h/sem

Thèmes

  • Matière : comparer et mesurer des masses, mélanges et techniques de séparation
  • Objets techniques : évolution et réponse à un besoin

Compétences attendues

  • Réaliser des mesures reproductibles de masse et séparer les constituants d'un mélange
  • Relier l'évolution d'un objet technique aux besoins auxquels il répond

P2

2 h/sem

Thèmes

  • Le vivant : classification, espèces et liens de parenté
  • Développement et reproduction des animaux : de la fécondation à la naissance
  • Objets techniques : fonctions, composants et croquis

Compétences attendues

  • Classer des êtres vivants selon des caractères partagés
  • Distinguer les développements ovipare et vivipare
  • Identifier les fonctions et les composants d'un objet et en produire un croquis

P3

2 h/sem

Thèmes

  • Écosystèmes : interactions et réseaux alimentaires
  • Environnement : mesures météorologiques locales

Compétences attendues

  • Construire et interpréter un réseau alimentaire
  • Mesurer des grandeurs météorologiques et distinguer météo locale et climat

P4

2 h/sem

Thèmes

  • Mouvement : distance parcourue et durée
  • Lumière, ombres et phases de la Lune

Compétences attendues

  • Décrire un mouvement à partir de mesures de distance et de durée
  • Expliquer la formation d'une ombre et observer les phases de la Lune

P5

2 h/sem

Thèmes

  • Corps humain et santé : perception, attention, mémoire et changements de la puberté
  • Objets techniques : programmation

Compétences attendues

  • Relier les fonctions du cerveau à la perception, à l'attention et à la mémoire et décrire les changements morphologiques de la puberté
  • Programmer le comportement d'un objet technique

Histoire-Géographie

P1

2 h/sem

Thèmes

  • Histoire — La vie quotidienne au Moyen Âge (XIe-XIIIe s.) : seigneurie, paroisse, modes de vie
  • Géographie — Se nourrir dans le monde

Compétences attendues

  • Situer le Moyen Âge sur une frise (476-1492)
  • Raconter la vie quotidienne des paysannes et des paysans
  • Comparer des manières de se nourrir dans le monde

P2

2 h/sem

Thèmes

  • Histoire — Le Moyen Âge (fin) : les villes, le rôle de l'Église, art roman et art gothique
  • Histoire — La monarchie en France (début) : François Ier, roi mécène (1515-1547)
  • Géographie — Les inégalités dans le monde

Compétences attendues

  • Décrire les fonctions d'un château et le rôle social de l'Église
  • Expliquer le rôle d'un roi dans la diffusion de la Renaissance (François Ier et Léonard de Vinci)
  • Identifier des inégalités d'accès (eau, école, soins) dans le monde

P3

2 h/sem

Thèmes

  • Histoire — La monarchie en France (XVIe-XVIIe s.) : Henri IV, Louis XIV, la société d'ordres
  • Géographie — Les inégalités dans le monde (suite)

Compétences attendues

  • Expliquer comment le château de Versailles exprime le pouvoir absolu
  • Décrire la société d'Ancien Régime en trois ordres
  • Mettre en relation des cartes des inégalités mondiales

P4

2 h/sem

Thèmes

  • Histoire — Explorations et conquêtes par les Européens (XVe-XVIIe s.) : empires coloniaux, traite des esclaves
  • Géographie — Se déplacer

Compétences attendues

  • Situer 1492 (Colomb) et 1519-1522 (Magellan) sur une frise
  • Décrire les conditions de vie des esclaves dans une plantation
  • Comparer des modes de déplacement selon les espaces

P5

2 h/sem

Thèmes

  • Histoire — 1789, une année révolutionnaire en France
  • Géographie — Communiquer dans le monde avec Internet

Compétences attendues

  • Compléter une frise avec les évènements de 1789 (14 juillet, 4 août, 26 août, 5-6 octobre)
  • Citer des droits de la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen
  • Décrire le trajet d'une information sur Internet

EMC — Enseignement moral et civique

P1

0,5 h/sem

Thèmes

  • Civisme : règles communes, incivilités et respect des espaces partagés
  • Responsabilité et sobriété dans les usages numériques

Compétences attendues

  • Distinguer une règle, une incivilité et une infraction
  • Adopter un comportement civique, y compris en ligne

P2

0,5 h/sem

Thèmes

  • La démocratie : décision collective et suffrage
  • Élection des représentants et débat réglé

Compétences attendues

  • Expliquer le principe du suffrage
  • Participer à une décision démocratique en respectant les opinions

P3

0,5 h/sem

Thèmes

  • Égalité en droits et dignité de chaque personne
  • Reconnaître les discriminations

Compétences attendues

  • Relier égalité et dignité
  • Identifier une discrimination et savoir comment réagir

P4

0,5 h/sem

Thèmes

  • Fraternité, solidarité et empathie
  • Prévenir le harcèlement et soutenir une victime

Compétences attendues

  • Faire preuve d'empathie et de solidarité
  • Alerter un adulte et utiliser le 3018 face au harcèlement

P5

0,5 h/sem

Thèmes

  • Projet collectif de fraternité ou de solidarité
  • Bilan : civisme, démocratie, égalité et fraternité

Compétences attendues

  • Coopérer dans une action solidaire
  • Mobiliser les valeurs étudiées dans une situation concrète

Evar

P1

Séance spécifique — durée variable selon l’âge

Thèmes

  • EVAR — séance spécifique 1/3 : changements du corps à la puberté, respect des rythmes et estime de soi

Compétences attendues

  • Connaître les principaux changements de la puberté
  • Respecter les différences de développement

P2

Prolongement pédagogique — volume horaire non indiqué

Thèmes

  • EVAR — prolongements : écoute, empathie et résolution constructive des conflits

Compétences attendues

  • Écouter les autres et exprimer ses émotions sans violence

P3

Séance spécifique — durée variable selon l’âge

Thèmes

  • EVAR — séance spécifique 2/3 : consentement, refus, harcèlement et demande d'aide

Compétences attendues

  • Exprimer et respecter un consentement ou un refus
  • Distinguer conflit, intimidation et harcèlement
  • Savoir alerter un adulte ou le 3018

P4

Prolongement pédagogique — volume horaire non indiqué

Thèmes

  • EVAR — prolongements : influence des pairs et relations constructives

Compétences attendues

  • Résister à une pression négative et soutenir une personne victime

P5

Séance spécifique — durée variable selon l’âge

Thèmes

  • EVAR — séance spécifique 3/3 : stéréotypes de genre, préjugés et discriminations

Compétences attendues

  • Identifier un stéréotype ou un préjugé
  • Agir pour des relations égalitaires et des choix libres

Arts visuels et éducation musicale

P1

2 h/sem

Thèmes

  • Arts visuels : art et société (Picasso, Guernica)
  • Musique : musique classique (Vivaldi, Beethoven)

Compétences attendues

  • Analyser une œuvre d'art dans son contexte historique
  • Décrire une œuvre musicale classique

P2

2 h/sem

Thèmes

  • Arts visuels : cinéma d'animation (storyboard)
  • Musique : la musique contemporaine

Compétences attendues

  • Réaliser un storyboard simple
  • Exprimer un ressenti sur une œuvre contemporaine

P3

2 h/sem

Thèmes

  • Arts visuels : architecture (Gaudí, Le Corbusier)
  • Musique : musique et mathématiques (rythme, fractions)

Compétences attendues

  • Analyser un édifice architectural
  • Lire un rythme noté avec des valeurs simples

P4

2 h/sem

Thèmes

  • Arts visuels : art numérique et pixel art
  • Musique : créer une partition simple

Compétences attendues

  • Créer une œuvre numérique
  • Composer une mélodie en binaire

P5

2 h/sem

Thèmes

  • Projet d'art total (son, image, texte)
  • Présentation publique

Compétences attendues

  • Combiner plusieurs langages artistiques
  • Présenter une démarche artistique à un public

Éducation physique et sportive (EPS)

P1

3 h/sem

Thèmes

  • Courir vite, courir longtemps et se relayer
  • Sauter ou lancer loin
  • Parcours d'orientation

Compétences attendues

  • Adapter son allure à la durée
  • Construire un élan réduit
  • S'orienter avec des repères simples

P2

3 h/sem

Thèmes

  • Équilibres gymniques : rouler, se renverser, se suspendre
  • Milieu aquatique : accepter le déséquilibre horizontal
  • Sécurité

Compétences attendues

  • Construire de nouveaux équilibres
  • Se déplacer de différentes façons dans l'eau
  • Agir en sécurité pour soi et les autres

P3

3 h/sem

Thèmes

  • Savoir rouler à vélo ou glisser avec un moyen de locomotion
  • Circuler seul et en groupe

Compétences attendues

  • Conserver son équilibre en déplacement
  • Respecter un itinéraire et les règles de sécurité

P4

3 h/sem

Thèmes

  • Danse, arts du cirque ou activités gymniques expressives
  • Composition collective simple

Compétences attendues

  • Créer et mémoriser un enchaînement
  • Exprimer et partager une émotion avec son corps

P5

3 h/sem

Thèmes

  • Jeux collectifs, jeux de raquette ou jeux de combat
  • Mesurer et apprécier les résultats sans jugement de valeur

Compétences attendues

  • Coopérer et s'opposer pour marquer
  • Respecter partenaires, adversaires et règles
  • Recueillir des résultats précis
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