Programmation annuelle — Modèle CE1
Modèle 2026-2027 · Français et mathématiques : BO n° 41 du 31 octobre 2024 ; histoire-géographie/EPS, langues vivantes et sciences : programmes précédents encore en vigueur (nouveaux programmes 2026 applicables à ce niveau en 2027-2028) ; autres enseignements : programmes officiels en vigueur · Cycle 2 · Document indicatif à adapter par l'enseignant
Sources du catalogue pour les matières listées
- Français et Mathématiques : Français et mathématiques, cycle 2 · BO n° 41 du 31-10-2024 · repère relu le 2026-10-09
- Langues vivantes : Langues vivantes, cycles 2 et 3 · BO n° 31 du 30-07-2020 · repère relu le 2026-10-12
- Sciences : Questionner le monde, cycle 2 · BO n° 31 du 30-07-2020 · repère relu le 2026-10-10
- EMC : Enseignement moral et civique, école élémentaire · BO n° 24 du 13-06-2024 · repère relu le 2026-10-17
- Arts : Enseignements artistiques, cycle 2 · BO n° 31 du 30-07-2020, annexe 1 · repère relu le 2026-10-14
- EPS : Éducation physique et sportive, CE1, CE2 et CM2 · BO n° 31 du 30-07-2020 · repère relu le 2026-10-17
Ce repère concerne le modèle fixe de programmation CE1. Les références de programme et l’année scolaire sont indiquées séparément. Signaler une erreur dans ce modèle.
Note pédagogique : Les thèmes et volumes horaires sont indicatifs. La répartition par période reste à la liberté des équipes pédagogiques (BO). Les compétences suivent les textes officiels mais peuvent varier selon les besoins de la classe. Ce document est à valider et à adapter par un professeur des écoles.
Français
P1
10 h/semThèmes
- Consolidation du code : sons complexes (oin, euil, ill)
- Lecture fluente : débit, respect de la ponctuation
- Écriture : révision de la cursive
- Grammaire : la phrase, les types de phrases
Compétences attendues
- Lire un texte de niveau CP-CE1 de façon fluente
- Identifier les types de phrases
- Écrire lisiblement en cursive
P2
10 h/semThèmes
- Lecture : compréhension fine (inférence, personnages)
- Écriture : rédiger 4-5 phrases cohérentes
- Grammaire : le nom (genre, nombre), le déterminant
- Orthographe : accord dans le GN
Compétences attendues
- Faire des inférences simples
- Écrire un texte court et cohérent
- Accorder déterminant + nom
P3
10 h/semThèmes
- Lecture : textes documentaires et littéraires
- Écriture : texte narratif (début, milieu, fin)
- Grammaire : le verbe (présent des auxiliaires et verbes courants)
- Orthographe : accord sujet-verbe (présent)
Compétences attendues
- Distinguer texte narratif et documentaire
- Conjuguer les verbes usuels au présent
- Respecter l'accord sujet-verbe
P4
10 h/semThèmes
- Lecture : albums de littérature jeunesse
- Écriture : texte descriptif
- Grammaire : l'adjectif qualificatif
- Orthographe : féminin/pluriel des adjectifs
Compétences attendues
- Dégager le sens global d'un roman court
- Utiliser des adjectifs qualificatifs dans ses écrits
- Accorder l'adjectif avec le nom
P5
10 h/semThèmes
- Lecture : compte rendu de lecture
- Écriture : texte avec structure narrative complète
- Grammaire : passé composé et futur (verbes courants)
- Lexique : familles de mots, synonymes
Compétences attendues
- Conjuguer au passé composé et au futur
- Produire un texte avec introduction et conclusion
- Utiliser synonymes et familles de mots
Mathématiques
P1
5 h/semThèmes
- Nombres 100-200 : lecture, écriture, comparaison
- Addition posée avec retenue
- Calcul mental : doubles, moitiés
- Géométrie : droites, segments, demi-droites
Compétences attendues
- Lire et écrire les nombres jusqu'à 200
- Poser et calculer une addition avec retenue
- Tracer une droite et un segment
P2
5 h/semThèmes
- Nombres jusqu'à 500
- Soustraction posée (avec emprunt)
- Tables de multiplication ×2 et ×5
- Mesures : dm, cm, mm
Compétences attendues
- Poser et calculer une soustraction avec emprunt
- Mémoriser les tables ×2 et ×5
- Convertir cm et mm
P3
5 h/semThèmes
- Nombres jusqu'à 999
- Tables de multiplication ×3 et ×4
- Problèmes multiplicatifs simples
- Géométrie : le carré, le rectangle (propriétés)
Compétences attendues
- Mémoriser les tables ×3 et ×4
- Résoudre un problème multiplicatif à une étape
- Reconnaître et construire carré et rectangle
P4
5 h/semThèmes
- Nombres jusqu'à 1 000
- Tables de multiplication ×2 à ×5 : consolidation
- Fractions unitaires : la moitié, le tiers, le quart (partages)
- Durées : calcul sur les heures et minutes
- Symétrie axiale
Compétences attendues
- Automatiser les tables ×2 à ×5
- Représenter 1/2, 1/3 et 1/4 d'une grandeur
- Calculer des durées
- Construire le symétrique d'une figure
P5
5 h/semThèmes
- Bilan nombres et calculs jusqu'à 1 000
- Problèmes à deux étapes (×, +, -)
- Fractions unitaires : 1/5, 1/6, 1/8, 1/10 (lire, représenter)
- Mesures : kg, g, L, cL
- Comparer et mesurer des longueurs
Compétences attendues
- Résoudre des problèmes à plusieurs étapes
- Lire et représenter une fraction unitaire
- Utiliser les unités de masse et capacité
Langues vivantes (anglais)
P1
1,5 h/semThèmes
- Se présenter : nom, âge (How old are you?)
- Les nombres de 1 à 20
Compétences attendues
- Dire son âge et le demander
- Compter jusqu'à 20
P2
1,5 h/semThèmes
- Le corps : head, shoulders, knees…
- Chants et jeux dansés anglais
Compétences attendues
- Nommer les parties du corps
- Participer à un jeu chanté en anglais
P3
1,5 h/semThèmes
- La météo : What's the weather like?
- Les jours de la semaine
Compétences attendues
- Décrire la météo du jour
- Dire les jours de la semaine
P4
1,5 h/semThèmes
- Les animaux et leurs caractéristiques (big, small…)
- Les goûts : I like / I don't like
Compétences attendues
- Décrire un animal simplement
- Exprimer ses goûts
P5
1,5 h/semThèmes
- La nourriture : fruits, breakfast…
- Bilan : saynètes et jeux de rôle
Compétences attendues
- Nommer des aliments courants
- Jouer une saynète courte en anglais
Questionner le monde
P1
2 h/semThèmes
- Les êtres vivants : classification (animaux vertébrés/invertébrés)
- Se situer dans l'espace : plans et maquettes (classe, école)
- Démarche d'investigation : observer, questionner, expérimenter
Compétences attendues
- Classer des animaux selon leurs caractéristiques
- Lire un plan simple de l'école
- Formuler une question scientifique
P2
2 h/semThèmes
- Les végétaux : besoins vitaux (eau, lumière), croissance
- Matière : l'eau dans la nature (cycle de l'eau)
Compétences attendues
- Expliquer pourquoi une plante a besoin de lumière
- Décrire les étapes du cycle de l'eau
P3
2 h/semThèmes
- Le corps humain : les cinq sens
- Objets techniques : circuits électriques simples
Compétences attendues
- Associer chaque sens à son organe
- Réaliser un circuit électrique simple
P4
2 h/semThèmes
- Matière : solide, liquide, gazeux (changements d'état)
- Le vivant : chaînes alimentaires simples
- Se situer dans le temps : frise de vie, générations
Compétences attendues
- Décrire les changements d'état de l'eau
- Construire une chaîne alimentaire
- Placer des événements sur une frise simple
P5
2 h/semThèmes
- Le ciel et la Terre : le Soleil (risques, énergie solaire)
- Bilan et projet scientifique de fin d'année
Compétences attendues
- Expliquer les risques liés au Soleil
- Présenter une démarche d'investigation
EMC — Enseignement moral et civique
P1
0,5 h/semThèmes
- Les règles de vie commune
- Égalité filles-garçons
Compétences attendues
- Justifier une règle de vie collective
- Adopter un comportement non discriminatoire
P2
0,5 h/semThèmes
- Respect de l'autre : différences et ressemblances
- La politesse et les codes sociaux
Compétences attendues
- Respecter les différences culturelles
- Utiliser les formules de politesse adaptées
P3
0,5 h/semThèmes
- Les institutions : mairie, école, famille
- La liberté d'expression et ses limites
Compétences attendues
- Citer le rôle de la mairie
- Distinguer liberté d'expression et propos blessants
P4
0,5 h/semThèmes
- Le droit et la règle : loi, règlement, charte
- Le harcèlement : comprendre et prévenir
Compétences attendues
- Distinguer la règle, la loi et la charte
- Identifier un comportement harceleur
P5
0,5 h/semThèmes
- La citoyenneté : les symboles de la République
- Bilan : droits et devoirs du citoyen
Compétences attendues
- Nommer les symboles de la République française
- Expliquer la notion de devoir
Arts visuels et éducation musicale
P1
2 h/semThèmes
- Arts visuels : le portrait (Arcimboldo)
- Musique : chant choral, intensité
Compétences attendues
- Réaliser un portrait expressif
- Chanter en modulant l'intensité
P2
2 h/semThèmes
- Arts visuels : le paysage (Monet)
- Musique : tempo et émotions
Compétences attendues
- Créer un paysage avec différentes techniques
- Associer tempo et émotion musicale
P3
2 h/semThèmes
- Arts visuels : abstrait vs figuratif (Kandinsky)
- Musique : instruments à percussion
Compétences attendues
- Distinguer art abstrait et figuratif
- Jouer un rythme simple aux percussions
P4
2 h/semThèmes
- Arts visuels : la sculpture (volume)
- Musique : gamme, notes de musique
Compétences attendues
- Créer un volume simple en argile
- Reconnaître et nommer les notes
P5
2 h/semThèmes
- Projet artistique pluridisciplinaire
- Musique : spectacle de fin d'année
Compétences attendues
- Présenter une œuvre collective
- Interpréter un répertoire chanté
Éducation physique et sportive (EPS)
P1
3 h/semThèmes
- Athlétisme : course de vitesse (30 m), saut en longueur
- Jeux collectifs avec règles
Compétences attendues
- Améliorer son temps de course
- Appliquer et inventer des règles de jeu
P2
3 h/semThèmes
- Activités gymniques : roulade arrière (initiation), équilibres
- Danse : improvisation guidée
Compétences attendues
- Effectuer une roulade arrière aidée
- Improviser un enchaînement de mouvements
P3
3 h/semThèmes
- Natation (si disponible)
- Jeux de raquette (initiation)
Compétences attendues
- Se déplacer sur 15 m en eau peu profonde
- Renvoyer une balle avec une raquette
P4
3 h/semThèmes
- Sports collectifs : football, handball (initiation)
- Course d'endurance
Compétences attendues
- Respecter les règles d'un jeu collectif
- Courir 6 min sans s'arrêter
P5
3 h/semThèmes
- Tournoi intraclasse (sport choisi)
- Bilan EPS : identifier ses points forts
Compétences attendues
- Arbitrer un match simple
- Évaluer ses progrès en EPS
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