Cycle 2 ·
Évalue les acquis de fin de CE1. Passée individuellement ou en groupe selon les items.
Note pédagogique :
Les exercices statiques sont proposés à titre indicatif pour situer les acquis décrits dans la banque.
Les réponses et indicateurs sont à valider par l'enseignant selon sa classe.
Le corrigé est masqué par défaut.
Ce repère concerne le modèle fixe du diagnostic CE2. Les références de programme et l’année scolaire sont indiquées séparément. Signaler une erreur dans ce modèle.
Lis ce texte de 5 lignes (texte narratif simple niveau CE1). Résume-le en 2 phrases.
Texte à lire
Ce matin-là, Nour a trouvé un petit chien devant l'école. Il tremblait de froid sous la pluie. Elle l'a caché sous son manteau et l'a emmené jusqu'à la classe. La maîtresse a téléphoné à la mairie, puis à la vétérinaire du village. À midi, la famille du chien est venue le chercher : il s'appelait Pilou et il s'était échappé du jardin.
Réponse : Résumé cohérent reprenant les personnages et l'action principale
Compétence : Lecture autonome et compréhension
Indicateur de réussite : Résumé compréhensible avec personnage et action
2QCM
Dans "Les chiens aboient", quel est le sujet du verbe ?
Les
Les chiens
aboient
Réponse : Les chiens
Compétence : Identification du sujet
Indicateur de réussite : Choisit "Les chiens"
3Compléter
Conjugue "manger" au présent : Je ___, Tu ___, Il ___.
Réponse : mange, manges, mange
Compétence : Conjugaison au présent (1er groupe)
Indicateur de réussite : 2 formes sur 3 correctes
4Compléter
Accorde : "une petite fille" → "des _____ _____".
Réponse : des petites filles
Compétence : Accord dans le GN (pluriel)
Indicateur de réussite : Les deux accords sont corrects
5Réponse libre
"a" (verbe avoir) et "à" (préposition) se prononcent pareil. Donne un exemple de chaque.
Réponse : Oui. Ex : "Il a faim." / "Il va à l'école."
Compétence : Homophones grammaticaux a/à
Indicateur de réussite : Distingue les deux et donne un exemple
6Réponse libre
Écris 3 phrases pour décrire ton animal préféré.
Réponse : 3 phrases cohérentes avec adjectifs, ponctuation correcte
Compétence : Production écrite : texte descriptif
Indicateur de réussite : 3 phrases avec ponctuation et au moins 1 adjectif
7Oral
Dis 3 mots de la même famille que "terre".
Passation orale — la fiche imprimée réserve une zone d'observation.
Réponse : terreau, terrestre, enterrer, terrain, etc.
Compétence : Familles de mots
Indicateur de réussite : Trouve au moins 2 mots de la même famille
8QCM
Quelle phrase parle du futur ?
Je mange.
J'ai mangé.
Je mangerai.
Réponse : Je mangerai.
Compétence : Repérage dans le temps : passé, présent, futur
Indicateur de réussite : Choisit "Je mangerai."
9Réponse libre
Remplace le mot "beau" par un synonyme dans : "C'est un beau paysage."
Réponse : magnifique, splendide, joli, sublime, etc.
Compétence : Synonymes
Indicateur de réussite : Propose un synonyme qui a du sens
10Oral
Quel est le sens de ce texte court ? Qu'est-ce que l'auteur veut nous apprendre ?
Texte documentaire à lire
Les abeilles vivent en colonie dans une ruche. Chaque jour, les butineuses sortent chercher le nectar des fleurs. En passant d'une fleur à l'autre, elles transportent le pollen : c'est ainsi que naissent les fruits. Sans les abeilles, beaucoup de plantes ne pourraient plus donner de graines.
Passation orale — la fiche imprimée réserve une zone d'observation.
Réponse : Reformulation de l'idée principale
Compétence : Compréhension de l'implicite et de l'intention de l'auteur
Indicateur de réussite : Identifie le thème et l'idée principale
Partie 2 — Mathématiques
(10 exercices)
1Calcul
Calcule : 3 × 7 = et 5 × 4 =
Réponse : 21 et 20
Compétence : Tables de multiplication (×3 à ×5)
Indicateur de réussite : Les 2 calculs sont corrects
2Calcul
Pose et calcule : 347 + 218
Réponse : 565
Compétence : Addition posée avec retenue
Indicateur de réussite : Résultat exact ou erreur de retenue isolée
3Calcul
Pose et calcule : 521 − 136
Réponse : 385
Compétence : Soustraction posée avec emprunt
Indicateur de réussite : Résultat exact ou erreur d'emprunt isolée
4Réponse libre
Résous : "Un commerçant a 48 oranges. Il les range par boîtes de 6. Combien de boîtes peut-il faire ?"
Réponse : 8 boîtes (48 ÷ 6)
Compétence : Division euclidienne (sens)
Indicateur de réussite : Trouve 8 et écrit le calcul
5Compléter
Complète : 1 m = ___ cm ; 200 cm = ___ m
Réponse : 100 cm ; 2 m
Compétence : Mesures de longueur : relation entre m et cm
Indicateur de réussite : 1 conversion correcte sur 2
6Compléter
Colorie la moitié (1/2) de cette plaquette de 8 carreaux. Combien de carreaux as-tu coloriés ?
Réponse : 4 carreaux coloriés
Compétence : Fractions unitaires : représenter la moitié
Indicateur de réussite : Colorie 4 carreaux et dit « 4 »
7Compléter
Mesure avec ta règle les côtés de ce rectangle. Écris la longueur du grand côté et celle du petit côté.
Rectangle à mesurer
Réponse : Grand côté : 8 cm ; petit côté : 3 cm
Compétence : Mesures de longueurs à la règle
Indicateur de réussite : Les deux mesures à ±0,5 cm
8Compléter
Écris ces nombres en lettres : 234 et 1 000.
Réponse : deux cent trente-quatre ; mille
Compétence : Écriture des nombres en lettres
Indicateur de réussite : Au moins un des deux nombres correctement écrit
9Réponse libre
Résous ce problème : "Emma a 5 € et son frère a 3 € de plus. Combien ont-ils ensemble ?"
