Cycle 3 ·
Évalue les acquis de fin de CM1. Passée de façon autonome. Durée environ 45 min.
Note pédagogique :
Les exercices statiques sont proposés à titre indicatif pour situer les acquis décrits dans la banque.
Les réponses et indicateurs sont à valider par l'enseignant selon sa classe.
Le corrigé est masqué par défaut.
Ce repère concerne le modèle fixe du diagnostic CM2. Les références de programme et l’année scolaire sont indiquées séparément. Signaler une erreur dans ce modèle.
Lis cet article de journal (8-10 lignes). Identifie : le thème, l'opinion de l'auteur, un argument qu'il utilise.
Article à lire
Depuis la rentrée, la cour de l'école Jean-Moulin n'est plus entièrement goudronnée. La municipalité y a planté douze arbres et installé trois grands bacs de terre. Les élèves peuvent désormais jouer à l'ombre, même au mois de juin.
Cette transformation mérite d'être saluée. D'abord parce que la température de la cour a baissé de plusieurs degrés les jours de forte chaleur : les enfants restent dehors sans souffrir du soleil. Ensuite parce que ce sont les élèves eux-mêmes qui s'occupent des plantations, ce qui leur apprend la patience et le soin.
Certains regrettent la place perdue pour le football. L'argument s'entend, mais un terrain a été conservé au fond de la cour. D'autres écoles de la ville devraient suivre cet exemple.
Réponse : Thème correct ; opinion et argument repérés
Compétence : Compréhension d'un texte argumentatif
Indicateur de réussite : Identifie les 3 éléments
2Réponse libre
Donne ton avis sur ce sujet en 6 à 8 phrases : "Devrait-on supprimer les devoirs à la maison ?" Utilise au moins 2 arguments.
Réponse : Texte argumentatif avec position claire, 2 arguments et connecteurs logiques
Compétence : Production écrite : texte d'opinion argumenté
Indicateur de réussite : Position claire + 2 arguments + connecteurs (parce que, de plus, en revanche…)
3Compléter
Analyse grammaticalement cette phrase : "La maîtresse explique patiemment la leçon aux élèves." (sujet, verbe, complément)
Réponse : Sujet : La maîtresse ; Verbe : explique ; COD : la leçon ; COS/COI : aux élèves ; Adverbe : patiemment
Compétence : Analyse grammaticale complète
Indicateur de réussite : Sujet, verbe et au moins un complément identifiés
4Compléter
Conjugue "vouloir" au futur : je ___, nous ___.
Réponse : voudrai, voudrons
Compétence : Conjugaison : futur (verbe fréquent du 3e groupe)
Indicateur de réussite : Au moins une forme correcte
5Compléter
Accorde : "Les lettres sont _____ (écrire) avec soin."
Réponse : écrites
Compétence : Accord du participe passé avec être
Indicateur de réussite : Accord correct (-es)
6Réponse libre
Transforme cette phrase complexe en deux phrases simples : "Bien qu'il pleuve, les enfants jouent dehors."
Réponse : Il pleut. Les enfants jouent quand même dehors. (ou équivalent)
Compétence : Maîtrise des structures syntaxiques
Indicateur de réussite : Deux phrases simples et correctes avec sens conservé
7Oral
Explique la différence entre une autobiographie et une biographie. Donne un exemple de chacune.
Passation orale — la fiche imprimée réserve une zone d'observation.
