Les repères pour la classe 2026–2027
Référentiel
de compétences
Les objectifs officiels, leurs pages sources et les activités associées, pour préparer votre enseignement.
Comprendre les sources et les limites142
Objectifs vérifiés
5
Domaines du Socle
—
Observation en classe
Les textes sont transcrits et sourcés. Les liens d’activités sont des associations éditoriales ; ils ne prouvent pas une couverture complète de l’objectif.
Cycle 1 · Apprentissages premiers
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142 objectifs dans cette sélection
Aucun objectif ne correspond.
Essayez un mot plus court, une autre notion, ou effacez votre recherche.
Langue française à l'oral et à l'écrit (1.1)
observation
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Adopter une posture adaptée au geste d’écriture.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Adopter une préhension correcte du stylo et s’entrainer à ne pas le lever en écrivant.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Articuler distinctement les couples de consonnes proches suivants : f/v, s/z, p/b, t/d, k/g.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Chercher parmi les outils à sa disposition des modèles qui seront réutilisés dans un essai d’écriture.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comparer des histoires lues en français et dans une autre langue.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comparer la longueur d’un texte écrit et la durée du texte entendu.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre des histoires dont les actions sont organisées autour d’une structure répétitive (rencontres successives) et commencer à comprendre les informations implicites (émotions, états et sentiments des personnages).
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre que l’écrit code des sons.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre que lorsque l’adulte lit un même écrit plusieurs fois, ce qu’il lit est toujours identique.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre, mémoriser, réemployer les mots des corpus enseignés (2 par période).
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Connaitre la correspondance entre les lettres scriptes majuscules et minuscules et les lettres cursives minuscules.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Construire à l’oral un système de temps de plus en plus efficace.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Dire ce qu’on va faire.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Dire comment on a fait ou comment on va faire.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Dire des comptines courtes comprenant des phonèmes proches.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Distinguer et produire correctement les nasales : é/in, a/an, o/on.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Diversifier les pronoms employés.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Donner les valeurs sonores de quelques lettres de mots simples connus.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Entendre, discriminer des phonèmes.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Formuler des énoncés de plus en plus complexes.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier et décrire le personnage principal et les personnages secondaires.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier et utiliser quotidiennement des outils fonctionnels pour se repérer, s’organiser, ranger.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Manipuler les syllabes d’un mot (ajout, suppression, permutation, répétition, fusion, substitution).
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Nommer les lettres de son prénom et quelques lettres de mots connus (le professeur nomme systématiquement les lettres).
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Oraliser un court texte mémorisé.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Organiser les mots en catégorie et en réseau.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Participer à des échanges en restant dans le propos.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Participer à des jeux dans une autre langue : jeux de doigts, rondes, jeux dansés, mimes, jeux de cour, jeux de cartes.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Prendre conscience de la notion de destinataire et de contenu de la requête adressée par un écrit.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Proposer au professeur, lors d’une activité de dictée à l’adulte, le contenu d’un court message, stabiliser un énoncé oral et le mémoriser pour pouvoir ensuite le dicter au professeur.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reconnaitre, nommer et identifier la fonction de différents écrits rencontrés dans la vie courante.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
S’initier aux tracés de l’écriture cursive.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Savoir que le sens de la lecture est de gauche à droite et de haut en bas.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Scander les syllabes d’un mot.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Tracer des lettres capitales.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Utiliser de façon coordonnée les quatre articulations qui servent à tenir et guider le crayon (épaule, coude, poignet, doigts).
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Utiliser la voix parlée, chantée et les possibilités vocales (imitation de sons, onomatopées) afin d’expérimenter différents sons.
Langages mathématiques, scientifiques et informatiques (1.3)
observation
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Associer une quantité, le nom d’un nombre et une écriture chiffrée.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Classer des objets rectilignes selon leur longueur.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comparer des quantités.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comparer directement des longueurs d’objets rectilignes et verbaliser le résultat.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comparer les masses de deux objets.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Composer et décomposer des nombres inférieurs ou égaux à six.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre la notion de rang.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Connaitre la comptine numérique de un à douze.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Constituer une collection d’un cardinal donné (jusqu’à six objets).
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Décrire oralement des motifs répétitifs simples de différentes natures, sans nécessairement recourir au vocabulaire spécialisé.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Dénombrer une collection d’objets (jusqu’à six).
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Déterminer l’effet d’un déplacement sur une position.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Écrire en chiffres les nombres de un à six.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Manipuler et verbaliser des compositions et des décompositions de nombres. Cela permet d’installer le fait que, dans une composition, l’ordre ne compte pas ; ces compositions et décompositions permettent de dénombrer plus efficacement que par le comptage un à un.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Mémoriser un motif répétitif simple.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Ordonner des objets rectilignes selon leur longueur et verbaliser le résultat.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Parcourir une collection en passant une et une seule fois par chacun de ses éléments.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Poursuivre la compréhension des faits suivants : • si on ajoute un objet à une collection, le nombre qui désigne sa quantité est le suivant dans la suite orale des noms des nombres ; • dans la suite orale des nombres, chaque nombre s’obtient en ajoutant un au nombre précédent.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Poursuivre la compréhension qu’une quantité d’objets ne dépend ni de leur nature ni de leur organisation spatiale.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Prolonger l’amorce d’un motif répétitif et verbaliser la règle de prolongement utilisée.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Rechercher la valeur d’une part dans un problème de partage équitable.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Rechercher le tout dans un problème de groupements.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Rechercher le tout ou une partie dans un problème de parties-tout.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reconnaitre et classer des solides (cube, boule, pyramide à base carrée, cylindre) et des formes géométriques planes (triangle, carré, disque).
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reconnaitre un motif répétitif à ses régularités.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reproduire des assemblages de solides ou de formes planes (au maximum cinq).
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Se familiariser avec le début de la bande numérique.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Trouver une position finale à partir d’une position initiale et d’un déplacement sur une piste du type du jeu de l’oie ou sur la bande numérique.
Langages des arts et du corps (1.4)
observation
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Adapter son geste pour produire un son en fonction d’une consigne.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Chanter en exprimant une émotion.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre l’intérêt des règles de sécurité dans des activités et environnements inhabituels.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Coopérer dans le respect des autres et des règles communes.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Courir vite en ligne droite sur une distance ou une durée courte.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Découvrir au moins deux œuvres musicales patrimoniales.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Découvrir différentes formes d’expression artistique.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Découvrir et explorer la richesse de sa voix.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Découvrir et explorer le geste dansé.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Découvrir l’espace scénique.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Développer de nouveaux équilibres par des déplacements impliquant une perte de repères habituels.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Développer une posture de spectateur et de spectatrice actifs.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Différencier une image fixe d’une image animée.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Dire ou chanter au moins huit comptines ou chants, en réinvestissant les comptines apprises l’année précédente.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Exercer et développer sa motricité fine.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Expérimenter la diversité des outils, des supports, des matériaux et faire des choix.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Exprimer ses émotions après l’écoute d’un extrait musical.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Fabriquer des images à partir d’images existantes.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier et nommer des éléments graphiques d’une illustration.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Jouer en coopérant.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Jouer en exerçant des rôles différents : attaquant, attaquante et défenseur, défenseuse.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Lancer loin de manière coordonnée.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Produire des sons à partir de son corps, d’objets et d’instruments.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Réaliser une composition en deux ou trois dimensions en fonction d’un projet individuel ou collectif.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Rencontrer des artistes.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Repérer des motifs graphiques issus de son environnement.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reproduire et créer des motifs de plus en plus élaborés.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reproduire un rythme simple collectivement.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
S’approprier les constituants plastiques (couleurs, formes, matières, rythmes, etc.).
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
S’exercer au dessin avec une intention de représentation.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Sauter sans élan plusieurs obstacles.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Se familiariser avec des œuvres adaptées.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Se familiariser avec des rôles simples.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Se familiariser avec l’espace scénique.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Se familiariser avec l’expression des émotions par le corps et la voix.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Se familiariser avec le jeu dans une mise en scène collective.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Se situer dans un espace élargi et connu grâce à des indices prélevés dans l’environnement.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Traduire la musique entendue en mouvements et en mots.
Aucun objectif transcrit et vérifié dans cette sélection. Les programmes complets restent accessibles dans les sources officielles en bas de page.
Expression et respect des autres (3.1)
observation
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Connaître son corps et identifier des émotions.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier une personne de confiance (adulte, enfant), apprendre à faire appel à eux.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Vivre l’égalité entre les filles et les garçons. Découvrir les différentes structures familiales et les respecter.
Démarches scientifiques (4.1)
observation
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Connaitre quelques règles d’hygiène corporelle et de propreté.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Désigner et utiliser des outils ou des objets adaptés à une situation et à une action technique.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Différencier des matériaux en fonction de leurs propriétés et différencier un objet du matériau qui le constitue.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Distinguer les solides qui se dissolvent dans l’eau de ceux qui ne se dissolvent pas.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier et décrire les besoins essentiels de quelques animaux et de végétaux à partir d'observations d'élevage, de cultures de plantes, et des soins prodigués.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier et nommer des organes sensoriels et les modalités de perception associées.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier et nommer les parties du corps humain.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier une condition favorable à la fusion de la glace.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Mettre en évidence la présence d’air en le mettant en mouvement.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Observer des changements liés à sa croissance.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Observer et nommer le mode de déplacement de quelques animaux en relation avec leur milieu de vie.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Réaliser une construction, fabriquer un objet à partir d’un modèle.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reconnaitre une ou plusieurs étapes d’un cycle de vie à partir de l’observation d’animaux et de plantes.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reproduire quelques gestes respectueux de l’environnement montrés par l’adulte.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Respecter la vie sous toutes ses formes.
L'espace et le temps (5.1)
observation
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Approfondir la notion de saison par des observations sur la végétation et le climat.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Caractériser l’environnement extérieur proche de l’école.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Composer et représenter divers éléments.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Découvrir des espaces moins familiers.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Employer le présent, le futur, le passé composé et commencer éventuellement à employer l’imparfait pour évoquer des évènements et les resituer dans le temps.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Employer les marqueurs spatiaux précédemment acquis et en acquérir de nouveaux.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Énoncer le moment de la journée où l’on se situe.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Enrichir le répertoire de mots qui font référence à la durée.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Établir des jours qui servent de repères dans la semaine.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Orienter et utiliser correctement une feuille de papier.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Percevoir que certaines durées sont stables.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Réaliser des constructions de pièces solides ou de formes planes à partir d’une contrainte.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Relater et expliquer une action, une procédure en utilisant de premiers connecteurs structurants afin d’inscrire les activités récurrentes de leur vie quotidienne dans le temps.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Représenter un déplacement.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Représenter un espace connu.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Restituer la chronologie des actions majeures d’une histoire simple.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Restituer oralement un déplacement à partir d’une représentation.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Savoir que la semaine est une suite de sept jours.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Se situer par rapport aux autres.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Situer des objets entre eux.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Situer des objets par rapport à soi, différencier la proximité de l’éloignement.
Sources, calendrier et mode de lectureComprendre ce qui est vérifié et ce que signifient les liens d’activités.
Les programmes de cette sélection
Programme consolidé de l’école maternelle : textes de 2024 et 2026, complétés par l’EVAR 2025. Les activités de maternelle privilégient le jeu, la manipulation et l'observation en classe.
Programmes scolaires republiés sous Licence Ouverte Etalab 2.0. Source officielle : education.gouv.fr.
Sources C1 : BO n° 41 du 31/10/2024 · BO n° 19 du 07/05/2026 · BO n° 6 du 06/02/2025 (EVAR)
Les objectifs affichés reprennent la formulation officielle, avec un lien vers leur page source.
Les codes OPLC servent à retrouver une entrée ; ce ne sont pas des codes attribués par le ministère.
La transcription exacte ne vaut pas validation des activités associées. Les regroupements par domaine sont éditoriaux.
En maternelle, les repères d’âge du programme précisent la progression ; les filtres PS, MS et GS facilitent la navigation.
Lire les compteurs d’activités
Les compteurs indiquent des activités distinctes du site (jeu, générateur ou mode d'exercice), chacune pouvant produire de nombreuses questions : 3 activités renvoie à la recherche, — signale qu'aucune activité n'y est encore rattachée précisément. Aux cycles 2 et 3, le total d'un sous-domaine inclut aussi les anciennes liaisons conservées sans les attribuer artificiellement à un nouvel attendu, et observation indique un attendu de maternelle, travaillé par manipulation et observation en classe. Ces associations ne prouvent pas une couverture complète de l'objectif.
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture (décret n° 2015-372 du 31 mars 2015)
— Programmes applicables en 2026-2027 — MS
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