Les repères pour la classe 2026–2027
Référentiel
de compétences
Les objectifs officiels, leurs pages sources et les activités associées, pour préparer votre enseignement.
Comprendre les sources et les limites426
Objectifs vérifiés
5
Domaines du Socle
—
Observation en classe
Les textes sont transcrits et sourcés. Les liens d’activités sont des associations éditoriales ; ils ne prouvent pas une couverture complète de l’objectif.
Cycle 1 · Apprentissages premiers
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426 objectifs dans cette sélection
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Langue française à l'oral et à l'écrit (1.1)
observation
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Adopter une posture adaptée au geste d’écriture.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Adopter une préhension correcte du stylo et s’entrainer à ne pas le lever en écrivant.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Articuler distinctement les couples de consonnes proches suivants : f/v, s/z, p/b, t/d, k/g.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Articuler distinctement les couples de consonnes proches suivants : t/k, f/s, m/n.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Augmenter sa mémoire auditive et sa capacité de concentration.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Chercher parmi les outils à sa disposition des modèles qui seront réutilisés dans un essai d’écriture.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comparer des histoires lues en français et dans une autre langue.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comparer la longueur d’un texte écrit et la durée du texte entendu.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre des histoires dont les actions sont organisées autour d’une structure répétitive (rencontres successives) et commencer à comprendre les informations implicites (émotions, états et sentiments des personnages).
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre des histoires où l’enchainement des actions est lié au destin de personnages centraux ou secondaires qui évoluent et interagissent, dans des lieux diversifiés.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Comprendre des histoires où l’enchainement des actions peut être rattaché à des expériences connues de la vie quotidienne (le bain, le coucher, etc.).
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre les émotions, les intentions et les sentiments qui animent les personnages.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre qu’il existe une norme pour écrire : ponctuation, majuscules, mise en page, etc.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre que l’écrit code des sons.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre que l’écrit encode l’oral et que les sons de la langue sont codés par des lettres.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre que lorsque l’adulte lit un même écrit plusieurs fois, ce qu’il lit est toujours identique.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Comprendre, mémoriser, réemployer les mots des corpus enseignés (2 par période).
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre, mémoriser, réemployer les mots des corpus enseignés (2 par période).
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre, mémoriser, réemployer les mots des corpus enseignés (3 par période).
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Connaitre la correspondance entre les lettres scriptes majuscules et minuscules et les lettres cursives minuscules.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Connaitre le nom des lettres de l’alphabet et leur valeur sonore hormis les occlusives.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Connaitre le nom des lettres de l’alphabet.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Connaitre les différentes graphies d’une même lettre (majuscule lettre capitale ; minuscules scriptes ; cursives).
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Construire à l’oral un système de temps de plus en plus efficace.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Construire à l’oral un système de temps de plus en plus efficace.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Construire à l’oral un système de temps de plus en plus efficace.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Construire les caractéristiques des personnages archétypaux (loup, princesse, ogre, sorcière, renard, fée, etc.).
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Décrire une action ou une activité qui a été menée par un autre élève.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Différencier les types d’écrits et associer un écrit à un projet d’écriture ou de communication.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Dire ce qu’on a fait et, peu à peu, ce qu’on va faire.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Dire ce qu’on fait.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Dire ce qu’on va faire.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Dire comment on a fait ou comment on va faire.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Dire des comptines courtes comprenant des phonèmes proches.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Dire des comptines courtes comprenant des phonèmes proches.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Discriminer des mots auditivement proches.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Distinguer des lettres visuellement proches (b/d, c/e/o, p/q) grâce à leur écriture cursive et les nommer correctement.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Distinguer et produire correctement les nasales : é/in, a/an, o/on.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Diversifier les pronoms employés.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Diversifier les pronoms employés.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Diversifier les pronoms employés.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Donner les valeurs sonores de quelques lettres de mots simples connus.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Écouter des chants, des comptines, des histoires connues dans des versions en français et en langue étrangère.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Émettre une hypothèse.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Entendre, discriminer des phonèmes.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Entendre, discriminer, manipuler des phonèmes.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Entrer en communication verbale avec un adulte ou un autre élève.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Établir un lien entre la lecture effectuée et sa propre expérience.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Formuler des énoncés de plus en plus complexes.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Formuler des énoncés de plus en plus complexes.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Formuler des énoncés de plus en plus complexes.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Guider son geste par le regard lorsqu’il trace ou écrit ;
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier et décrire le personnage principal et les personnages secondaires.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier et utiliser quotidiennement des outils fonctionnels pour se repérer, s’organiser, ranger.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Identifier les sons de la langue, lors de situations d’écoute proposées par le professeur.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Identifier un mot donné à l’oral dans une phrase, dans un texte.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Manipuler les syllabes d’un mot (ajout, suppression, permutation, répétition, fusion, substitution).
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Mémoriser l’écriture de mots transparents ou de syllabes connues pour les réutiliser dans une production d’écrit.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Mémoriser la graphie d’un mot transparent, en s’appuyant sur la connaissance des lettres et la conscience phonologique et le retranscrire sur un support.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Mimer la posture et les gestes d’écriture de l’adulte lors de la production de traces qui s’apparentent à de l’écriture.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Nommer les lettres de son prénom et quelques lettres de mots connus (le professeur nomme systématiquement les lettres).
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Oraliser un court texte mémorisé.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Organiser les mots en catégorie et en réseau.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Organiser les mots en catégorie et en réseau.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Organiser les mots en catégorie et en réseau.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Participer à des échanges en restant dans le propos.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Participer à des jeux dans une autre langue : jeux de doigts, rondes, jeux dansés, mimes, jeux de cour, jeux de cartes.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Participer à une conversation avec un adulte ou des pairs et reformuler son propos s’il n’a pas été compris.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Participer aux activités de motricité générale, de motricité fine et aux exercices de graphismes ;
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Percevoir que l’écrit encode l’oral.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Persévérer pour mener la production d’écrit à son terme : préparation, énonciation et révision.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Prendre conscience de la notion de destinataire et de contenu de la requête adressée par un écrit.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Prendre des repères spatiaux sur le support utilisé pour tracer.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Prendre part à l’oralisation d’un court texte mémorisé.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Prononcer correctement les couples de consonnes proches suivants : ch/s, ch/j, ch/z.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Prononcer correctement les doubles consonnes : br/cr/bl/pl/sl.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Proposer au professeur, lors d’une activité de dictée à l’adulte, le contenu d’un court message, stabiliser un énoncé oral et le mémoriser pour pouvoir ensuite le dicter au professeur.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Reconnaitre et nommer certaines lettres de son prénom écrit en capitales.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Reconnaitre quelques écrits utilisés et produits en classe (comptines, recettes, carnet de lecteur).
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Reconnaitre un personnage, le nommer et le situer dans les illustrations.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reconnaitre, nommer et identifier la fonction de différents écrits rencontrés dans la vie courante.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Réinvestir ses premières connaissances relatives au principe alphabétique pour produire un écrit.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Repérer et dégager la structure et l’organisation (mise en page, typographie) de formes d’écrits fréquemment utilisés en classe (structure de la lettre, de la recette, du conte, d’un écrit documentaire, d’une notice de fabrication).
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Repérer et produire des rimes et des assonances.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Repérer les outils fonctionnels utilisés quotidiennement en classe (étiquette du prénom, emploi du temps, affiches, etc.).
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
S’initier aux tracés de l’écriture cursive.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Savoir que le sens de la lecture est de gauche à droite et de haut en bas.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Scander les syllabes d’un mot.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Scander les syllabes d’un mot.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Se faire comprendre, par le truchement du langage, d’un adulte qui ne connait rien à la situation évoquée.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Se repérer dans l’alphabet pour retrouver l’écriture d’une lettre nécessaire pour produire un écrit.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Segmenter l’oral en mots, les mots en syllabes, quelques syllabes en phonèmes.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Suivre la trace écrite des yeux lors d’une relecture par l’adulte d’un message produit lors d’une dictée à l’adulte.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Supprimer, ajouter, remplacer, inverser, substituer, fusionner les syllabes d’un mot.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Tenir correctement son stylo par la pince des doigts et utiliser de façon coordonnée les quatre articulations (épaule, coude, poignet, doigts).
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Tracer des lettres capitales.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Tracer des lettres en écriture cursive, les enchainer.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Tracer volontairement des signes abstraits dont on comprend qu’il ne s’agit pas de dessins, mais de lettres.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Travailler la ligature entre deux lettres.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Utiliser de façon coordonnée les quatre articulations qui servent à tenir et guider le crayon (épaule, coude, poignet, doigts).
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Utiliser la voix parlée, chantée et les possibilités vocales (imitation de sons, onomatopées) afin d’expérimenter différents sons.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Utiliser les possibilités sonores de la voix.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Utiliser un support écrit connu.
Langages mathématiques, scientifiques et informatiques (1.3)
observation
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Associer une quantité, le nom d’un nombre et une écriture chiffrée.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Associer une quantité, le nom d’un nombre et une écriture chiffrée.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Associer une quantité, le nom d’un nombre et une écriture chiffrée.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Classer des objets rectilignes selon leur longueur.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Comparer des objets selon leur longueur.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Comparer des quantités.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comparer des quantités.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comparer des quantités.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comparer directement des longueurs d’objets rectilignes et verbaliser le résultat.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comparer indirectement des longueurs d’objets rectilignes.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comparer les masses de deux objets.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Composer et décomposer des nombres (deux, trois, voire quatre).
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Composer et décomposer des nombres inférieurs ou égaux à dix, voire au-delà.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Composer et décomposer des nombres inférieurs ou égaux à six.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre la notion de rang d’un objet.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre la notion de rang.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre le lien entre un ajout et un avancement et celui entre un retrait et un recul.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Comprendre qu’une quantité d’objets ne dépend ni de la nature de ces objets ni de leur organisation spatiale.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Comprendre que : • si on ajoute un objet à une collection, le nombre qui désigne sa quantité est le suivant dans la suite orale des noms des nombres ; • dans la suite orale des noms des nombres, chaque nombre s’obtient en ajoutant un au nombre précédent.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Connaitre et utiliser la comptine numérique jusqu’à trente.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Connaitre la comptine numérique de un à douze.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Connaitre la comptine numérique de un à six.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Constituer une collection (jusqu’à trois, voire quatre objets) d’un cardinal donné.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Constituer une collection d’un cardinal donné (jusqu’à dix, voire au-delà).
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Constituer une collection d’un cardinal donné (jusqu’à six objets).
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Construire la bande numérique jusqu’à dix.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Créer des motifs de différentes natures.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Décrire et nommer quelques figures géométriques simples : carré, rectangle, triangle, disque.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Décrire oralement des motifs répétitifs simples de différentes natures, sans nécessairement recourir au vocabulaire spécialisé.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Décrire quelques solides simples : cube, pavé, boule, pyramides à base carrée ou triangulaire, cylindre, cône.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Dénombrer une collection d’objets (jusqu’à dix, voire au-delà).
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Dénombrer une collection d’objets (jusqu’à six).
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Dénombrer une collection d’objets (jusqu’à trois, voire quatre).
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Déterminer l’effet d’un déplacement sur une position.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Déterminer l’effet d’un déplacement sur une position.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Déterminer la position finale (respectivement initiale) à partir de la position initiale (respectivement finale) et d’un déplacement sur une piste du type du jeu de l’oie ou sur la bande numérique.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Déterminer la quantité d’objets ayant été ajoutée ou retirée à une collection à partir de ses quantités initiale et finale.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Déterminer la valeur d’une part dans un problème de partage équitable (avec éventuellement un reste).
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Déterminer le cardinal d’une collection à partir de celui d’une autre collection et de l’écart entre les deux.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Déterminer le tout dans un problème de groupement d’objets.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Déterminer le tout ou une partie dans un problème de parties-tout (d’abord deux parties, puis éventuellement trois).
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Écrire en chiffres les nombres de un à dix.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Écrire en chiffres les nombres de un à six.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier la structure d’un motif répétitif ou évolutif indépendamment des éléments physiques qui le composent.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Manipuler et verbaliser des compositions et des décompositions de nombres. Cela permet d’installer le fait que, dans une composition, l’ordre ne compte pas ; ces compositions et décompositions permettent de dénombrer plus efficacement que par le comptage un à un.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Manipuler et verbaliser des compositions et des décompositions de nombres. Cela permet d’installer le fait que, dans une composition, l’ordre ne compte pas ; ces compositions et décompositions permettent de dénombrer plus efficacement que par le comptage un à un.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Manipuler et verbaliser des compositions et des décompositions de nombres. Cela permet d’installer le fait que, dans une composition, l’ordre ne compte pas.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Mémoriser un motif répétitif simple.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Mémoriser un motif répétitif très simple.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Ordonner des objets rectilignes selon leur longueur (au maximum cinq).
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Ordonner des objets rectilignes selon leur longueur et verbaliser le résultat.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Ordonner les masses de trois objets. Verbaliser les résultats.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Parcourir une collection en passant une et une seule fois par chacun de ses éléments.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Percevoir l’invariance de la forme d’un objet par rapport aux déplacements qu’il peut subir.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Poursuivre la compréhension des faits suivants : • si on ajoute un objet à une collection, le nombre qui désigne sa quantité est le suivant dans la suite orale des noms des nombres ; • dans la suite orale des nombres, chaque nombre s’obtient en ajoutant un au nombre précédent.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Poursuivre la compréhension des faits suivants : • si on ajoute un objet à une collection, le nombre qui désigne sa quantité est le suivant dans la suite orale des noms des nombres ; • dans la suite orale des nombres, chaque nombre s’obtient en ajoutant un au nombre précédent.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Poursuivre la compréhension qu’une quantité d’objets ne dépend ni de la nature de ces objets ni de leur organisation spatiale.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Poursuivre la compréhension qu’une quantité d’objets ne dépend ni de leur nature ni de leur organisation spatiale.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Poursuivre les stratégies de parcours d’une collection en passant une et une seule fois par chacun de ses éléments.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Produire un objet rectiligne de même longueur qu’un objet donné.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Prolonger l’amorce d’un motif répétitif et verbaliser la règle de prolongement utilisée.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Recherche du tout ou d’une partie dans un problème de parties-tout.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Rechercher la valeur d’une part dans un problème de partage équitable.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Rechercher le tout dans un problème de groupements.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Rechercher le tout ou une partie dans un problème de parties-tout.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reconnaitre et classer des solides (cube, boule, pyramide à base carrée, cylindre) et des formes géométriques planes (triangle, carré, disque).
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reconnaitre l’égalité de deux masses et verbaliser le résultat.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reconnaitre un motif répétitif à ses régularités.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Reconnaitre un objet de même longueur qu’un objet donné.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reconnaitre, trier et classer des formes géométriques planes, indépendamment d’autres critères comme la couleur, la taille, l’orientation.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Reconnaitre, trier et classer des objets selon leur forme.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Repérer et décrire oralement la structure d’un motif évolutif (par exemple relevant de la transcription formelle ABAABBAAABBB).
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reproduire des assemblages de solides (au maximum cinq) et de formes planes (au maximum huit).
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reproduire des assemblages de solides ou de formes planes (au maximum cinq).
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Reproduire des assemblages de solides ou de formes planes.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Reproduire un motif répétitif à l’identique.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
S’approprier la règle comme outil de tracé.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Se familiariser avec le début de la bande numérique.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Surcompter (c’est-à-dire compter de un en un à partir d’un nombre donné).
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Trouver une position finale à partir d’une position initiale et d’un déplacement sur une piste du type du jeu de l’oie ou sur la bande numérique.
Langages des arts et du corps (1.4)
observation
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Adapter son geste pour produire un son en fonction d’une consigne.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Adopter une posture de spectateur et de spectatrice actifs.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Apprendre à regarder avec attention et à identifier des éléments visuels.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Chanter en exprimant une émotion.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Chanter en se faisant comprendre des autres.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Comprendre et s’approprier un rôle dans les formes de jeu les plus simples.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre l’intérêt des règles de sécurité dans des activités et environnements inhabituels.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Connaitre au moins trois œuvres musicales patrimoniales.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Construire de nouveaux équilibres par des déplacements impliquant une combinaison d’actions.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Coopérer dans le respect des autres et des règles communes.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Coordonner ses actions et ses déplacements pour lancer et pour sauter haut ou loin.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Courir de manière variée et coordonnée.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Courir de plus en plus longtemps sans s’arrêter.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Courir vite en ligne droite sur une distance ou une durée courte.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Courir vite et franchir un obstacle sur une distance courte.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Créer collectivement une production musicale.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Créer de nouveaux motifs.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Créer un paysage sonore en répondant à une consigne simple avec son corps, des objets ou des instruments.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Danser, seul ou à plusieurs, en créant et en reproduisant un ou plusieurs gestes et déplacements.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Découvrir au moins deux œuvres musicales patrimoniales.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Découvrir des expressions graphiques dans des œuvres d’art.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Découvrir des œuvres adaptées.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Découvrir des rôles simples.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Découvrir différentes façons d’exprimer ses émotions par le corps.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Découvrir différentes formes d’expression artistique.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Découvrir et explorer la richesse de sa voix.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Découvrir et explorer le geste dansé.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Découvrir et explorer le mouvement comme vecteur d’expression.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Découvrir l’espace scénique.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Découvrir l’espace scénique.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Découvrir le jeu dans une mise en scène collective.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Découvrir les possibilités expressives de son corps, d’objets et d’instruments.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Découvrir quelques éléments constitutifs d’une illustration.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Dépasser les usages courants de la voix.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Dessiner pour représenter sur la base d’un modèle.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Dessiner pour représenter un personnage ou un évènement fictif.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Développer de nouveaux équilibres dans des environnements de pratiques inhabituels et sécurisés.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Développer de nouveaux équilibres par des déplacements impliquant une perte de repères habituels.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Développer de nouveaux équilibres par des modes de déplacement variés.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Développer et affirmer son inventivité avec sa voix.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Développer une posture d’écoute.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Développer une posture de spectateur et de spectatrice actifs.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Différencier des types d’images (portrait, paysage, nature morte, etc.).
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Différencier une image fixe d’une image animée.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Dire ou chanter au moins cinq comptines.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Dire ou chanter au moins dix comptines ou chants, en réinvestissant ceux appris les années antérieures.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Dire ou chanter au moins huit comptines ou chants, en réinvestissant les comptines apprises l’année précédente.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Écouter une œuvre musicale patrimoniale pour repérer des éléments musicaux significatifs.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Élaborer seul ou à plusieurs des stratégies pour gagner un jeu.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Enrichir le geste dansé par de nouvelles coordinations motrices, issues également des arts du cirque.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Éprouver le plaisir de coopérer et de s’opposer dans le respect des autres et des règles communes.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Éprouver le plaisir de jouer dans le respect des autres et des règles communes.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Exercer et développer sa motricité fine.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Expérimenter la diversité des outils, des supports, des matériaux et faire des choix.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Expérimenter la résistance de certains matériaux.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Explorer des enchainements d’émotions par le corps et la voix.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Explorer des gestes et commencer à les associer à des types de tracés précis.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Explorer des œuvres adaptées.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Explorer des rôles simples.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Explorer différents jeux moteurs vécus en interindividuel ou en collectif.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Explorer l’ensemble de l’espace scénique en variant les inducteurs (objets, mondes sonores, modes de déplacements, etc.) pour créer des effets.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Explorer l’espace scénique.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Explorer l’usage des outils et observer leurs effets sur le geste.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Explorer le jeu dans une mise en scène collective.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Explorer le lien entre le son et le geste.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Explorer le milieu aquatique et développer une nouvelle locomotion dans l’eau.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Explorer les possibilités sonores de son corps, d’objets et d’instruments.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Exprimer ses émotions après l’écoute d’un extrait musical.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Fabriquer des images à partir d’images existantes.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier et nommer des éléments esthétiques d’une illustration.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier et nommer des éléments graphiques d’une illustration.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Jouer en coopérant.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Jouer en exerçant des rôles différents : attaquant, attaquante et défenseur, défenseuse.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Jouer en exerçant des rôles différents : attaquant, attaquante, défenseur, défenseuse et arbitre.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Lancer loin de manière coordonnée.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Lancer loin et avec précision différents objets.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Manipuler et lancer des objets avec des intentions motrices différentes.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Observer et commenter ce que font les camarades de classe pour produire des sons avec leur corps, des objets et des instruments.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Observer pour produire et reproduire un ou plusieurs mouvements avec une intention d’expression.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Oser s’exprimer avec son corps seul et avec les autres en répondant à une consigne simple.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Participer à la réalisation d’une œuvre collective à partir d’une consigne ou d’un problème à résoudre.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Produire des sons à partir de son corps, d’objets et d’instruments.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux et en réinvestissant des techniques et des procédés.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Réaliser individuellement ou collectivement une production plastique en volume.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Réaliser une composition à partir de plusieurs contraintes.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Réaliser une composition en deux ou trois dimensions en fonction d’un projet individuel ou collectif.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Rencontrer des artistes et des professionnels.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Rencontrer des artistes.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Repérer des motifs graphiques issus de son environnement proche.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Repérer des motifs graphiques issus de son environnement.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reproduire et créer des motifs de plus en plus élaborés.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reproduire un rythme simple collectivement.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Respecter les règles de sécurité pour soi et pour les autres.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
S’approprier les constituants plastiques (couleurs, formes, matières, rythmes, etc.).
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
S’exercer au dessin avec une intention de représentation.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
S’exercer au dessin pour développer son habileté motrice.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
S’exercer progressivement au dessin avec une intention de représentation.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Sauter sans élan plusieurs obstacles.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Sauter sans élan un obstacle.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Se familiariser avec des œuvres adaptées.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Se familiariser avec des rôles simples.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Se familiariser avec différentes formes d’expression artistique.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Se familiariser avec l’espace scénique.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Se familiariser avec l’expression des émotions par le corps et la voix.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Se familiariser avec le jeu dans une mise en scène collective.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Se situer dans un espace élargi et connu grâce à des indices prélevés dans l’environnement.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Se situer dans un espace proche et connu en utilisant des indices présents dans l’environnement.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Se situer dans un milieu moins connu grâce à des indices prélevés dans l’environnement.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Traduire la musique entendue en dessin.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Traduire la musique entendue en mouvements et en mots.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Traduire la musique entendue en mouvements.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Transformer ou détourner des motifs du répertoire de la classe pour observer les effets produits.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Trouver sa place dans un collectif chantant.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Utiliser différents médiums et observer leurs effets sur les couleurs, les formes et les volumes.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Utiliser le vocabulaire spécifique au dessin.
Aucun objectif transcrit et vérifié dans cette sélection. Les programmes complets restent accessibles dans les sources officielles en bas de page.
Expression et respect des autres (3.1)
observation
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Appréhender et comprendre l’égalité entre les filles et les garçons et la liberté d’être soi-même.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Apprendre à exprimer son accord ou son refus, apprendre à envisager et à respecter un refus.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Connaître son corps et comprendre ce qu’est l’intimité.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Connaître son corps et identifier des émotions.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Connaître son corps, ses sensations et ses émotions.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Découvrir les ressemblances et les différences entre les autres et soi, respecter les autres dans leur différence ; être respecté par eux.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier différents types de sentiments dans sa relation à l’autre.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier une personne de confiance (adulte, enfant), apprendre à faire appel à eux.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Vivre l’égalité entre les filles et les garçons. Découvrir les différentes structures familiales et les respecter.
Démarches scientifiques (4.1)
observation
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Associer une solution technique à une fonction technique.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Commencer à agir de manière autonome pour le respect de l’environnement.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Connaitre quelques étapes de la vie d’un enfant jusqu’à six ans.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Connaitre quelques règles d’hygiène corporelle et de propreté.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Constater les effets d’un déplacement d’air sur des objets ou sur soi-même.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Construire, fabriquer, réaliser en suivant une recette ou une fiche technique.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Contribuer à une action collective favorable à la préservation de la biodiversité dans un milieu proche de l’école.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Découvrir et observer la fusion et la solidification de l’eau.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Découvrir les sens utilisés lors d’expériences sensorielles variées.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Décrire les besoins essentiels de quelques animaux ou de végétaux.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Désigner et utiliser des outils ou des objets adaptés à une situation et à une action technique.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Différencier des matériaux en fonction de leurs propriétés et différencier un objet du matériau qui le constitue.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Distinguer les solides qui se dissolvent dans l’eau de ceux qui ne se dissolvent pas.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Distinguer, parmi quelques solides, ceux qui peuvent se dissoudre dans l’eau.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Élaborer une suite d’instructions pour réaliser une tâche simple.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Explorer la notion de flottabilité avec des objets pleins constitués d’une seule et même matière : observer que, plongés dans l’eau, ils flottent tous ou coulent tous.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Explorer quelques caractéristiques des solides et des liquides.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Fabriquer un objet en réponse à un besoin en exploitant des propriétés de matériaux ou des phénomènes physiques (équilibre, magnétisme, perméabilité, opacité ou transparence).
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier des éléments morphologiques spécifiques à une espèce végétale ou animale.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier et décrire les besoins essentiels de quelques animaux et de végétaux à partir d'observations d'élevage, de cultures de plantes, et des soins prodigués.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier et nommer des organes sensoriels et les modalités de perception associées.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier et nommer l’état de l’eau dans différentes situations.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier et nommer les parties du corps humain.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier et nommer quelques articulations et la segmentation des membres.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier et prévenir les risques liés à certains objets.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier la présence de l’air quand il est perceptible par les sens.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier une condition favorable à la fusion de la glace.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Mettre en évidence la présence d’air en le mettant en mouvement.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Nommer et représenter quelques parties du corps humain.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Observer des changements liés à sa croissance.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Observer et nommer le mode de déplacement de quelques animaux en relation avec leur milieu de vie.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Prendre en compte les risques de l’environnement familier.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Prodiguer des soins nécessaires aux élevages et aux cultures.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Réaliser et observer des mélanges.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Réaliser une construction, fabriquer un objet à partir d’un modèle.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Réaliser une construction, fabriquer un objet librement ou par un guidage pas à pas.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Reconnaitre et comparer des matériaux usuels à partir de perceptions sensorielles.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Reconnaitre et nommer le mâle et la femelle, le jeune et l'adulte pour plusieurs espèces animales.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reconnaitre les étapes de la vie d'un animal ou d'une plante.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reconnaitre une ou plusieurs étapes d’un cycle de vie à partir de l’observation d’animaux et de plantes.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Repérer des transformations de matériaux sous l’effet d’actions mécaniques avec les mains ou avec des outils.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Repérer et nommer les caractéristiques morphologiques générales des plantes et des animaux observés avec la classe.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reproduire quelques gestes respectueux de l’environnement montrés par l’adulte.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Respecter la vie sous toutes ses formes.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Respecter quelques règles d’hygiène de vie, à l’invitation de l’adulte.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Se représenter avec un corps articulé en mouvement.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Utiliser des objets, connaitre leur nom et leur fonction.
L'espace et le temps (5.1)
observation
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Aborder la notion de saison à partir de quelques faits observables.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Acquérir les premiers marqueurs qui permettent de se repérer dans l’espace.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Acquérir les premiers repères temporels.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Approfondir la notion de saison par des observations sur la végétation et le climat.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Attendre avant d’obtenir ce que l’on souhaite.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Caractériser l’environnement extérieur proche de l’école.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Commencer à planifier deux activités.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Commencer à utiliser les repères donnés par les professeurs pour organiser son activité dans un temps imparti.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comparer des durées.
C1
observation
À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Composer et représenter divers éléments.
C1
observation
À aborder avant 4 ans
Comprendre et restituer le déroulement d’évènements quotidiens au sein d’une histoire simple.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre progressivement qu’il existe un temps long, un passé très éloigné, des évènements antérieurs à notre propre vie.
C1
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À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Connaitre les saisons.
C1
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À aborder avant 4 ans
Connaitre quelques marqueurs temporels.
C1
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À aborder avant 4 ans
Connaitre quelques mots qui font référence à la durée.
C1
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À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Continuer à s’approprier les temps conjugués (futur simple et futur antérieur) et les jours pour situer les évènements dans la semaine et situer un évènement qui va se produire.
C1
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À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Découvrir des espaces moins familiers.
C1
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À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Employer le présent, le futur, le passé composé et commencer éventuellement à employer l’imparfait pour évoquer des évènements et les resituer dans le temps.
C1
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À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Employer les marqueurs spatiaux précédemment acquis et en acquérir de nouveaux.
C1
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À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Énoncer la date.
C1
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À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Énoncer le moment de la journée où l’on se situe.
C1
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À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Enrichir le lexique relatif à l’espace de mots plus complexes ou désignant un espace plus éloigné.
C1
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À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Enrichir le répertoire de mots qui font référence à la durée.
C1
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À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Établir des jours qui servent de repères dans la semaine.
C1
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À aborder avant 4 ans
Expérimenter les effets sensoriels de la proximité et de l’éloignement.
C1
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À aborder avant 4 ans
Explorer les différents lieux de l’école et leur associer des éléments caractéristiques observés.
C1
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À aborder avant 4 ans
Identifier les principaux moments d’une journée.
C1
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À aborder avant 4 ans
Manipuler des objets volumineux.
C1
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À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Nommer la plupart des mois de l’année.
C1
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À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Observer l’habitat proche de l’école.
C1
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À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Ordonner des évènements passés les uns par rapport aux autres, dans l’année scolaire.
C1
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À aborder avant 4 ans
Ordonner entre eux des moments rituels vécus.
C1
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À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Orienter et utiliser correctement une feuille de papier.
C1
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À aborder avant 4 ans
Orienter un livre ou un autre support d’écrit.
C1
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À aborder avant 4 ans
Orienter un objet ou une forme.
C1
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À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Percevoir que certaines durées sont stables.
C1
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À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Réaliser des assemblages complexes.
C1
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À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Réaliser des constructions de pièces solides ou de formes planes à partir d’une contrainte.
C1
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À aborder avant 4 ans
Réaliser des constructions simples à partir de pièces solides ou de formes planes.
C1
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À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Réaliser un trajet, un parcours dans un environnement connu.
C1
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À aborder avant 4 ans
Réaliser un trajet, un parcours simple dans l’école.
C1
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À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reconnaitre des espaces moins familiers.
C1
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À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reconnaitre les espaces proches de l’école et leurs usages.
C1
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À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reconnaitre quelques espaces géographiques sur un planisphère.
C1
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À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Relater des évènements passés ou à venir qui indiquent la succession, l’antériorité, la postériorité et la simultanéité.
C1
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À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Relater et expliquer une action, une procédure en utilisant de premiers connecteurs structurants afin d’inscrire les activités récurrentes de leur vie quotidienne dans le temps.
C1
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À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Repérer l’antériorité d’une action par rapport à une autre dans un scénario: imparfait, plus-que-parfait, imparfait du verbe « aller » à valeur de futur proche dans le passé.
C1
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À aborder avant 4 ans
Repérer le début et la fin d’une activité.
C1
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À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Repérer les différentes étapes d’un processus ou d’un évènement vécu et les ordonner.
C1
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À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Représenter divers éléments sur un plan.
C1
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À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Représenter l’environnement proche.
C1
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À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Représenter la proximité ou l’éloignement d’un sujet.
C1
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À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Représenter un déplacement.
C1
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À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Représenter un déplacement.
C1
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À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Représenter un espace connu.
C1
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À aborder avant 4 ans
Reproduire un parcours simple.
C1
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À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reproduire un parcours sur une représentation plane.
C1
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À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Restituer la chronologie des actions majeures d’une histoire simple.
C1
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À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Restituer oralement un déplacement à partir d’une représentation.
C1
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À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Restituer oralement un déplacement mémorisé.
C1
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À aborder avant 4 ans
Restituer un déplacement à l’aide de représentations diverses.
C1
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À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Savoir que la semaine est une suite de sept jours.
C1
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À aborder avant 4 ans
Se projeter dans l’action que l’on choisit d’effectuer.
C1
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À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Se situer par rapport aux autres.
C1
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À aborder avant 4 ans
Situer des moments de la journée les uns par rapport aux autres et commencer à utiliser le présent, le passé composé, le présent à valeur de futur proche.
C1
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À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Situer des objets dans un ensemble ordonné.
C1
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À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Situer des objets entre eux.
C1
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À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Situer des objets par rapport à soi, construire une image orientée de son corps.
C1
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À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Situer des objets par rapport à soi, différencier la proximité de l’éloignement.
C1
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À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Situer un évènement dans la semaine.
C1
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À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Utiliser des mois qui servent de repères pour se situer dans l’année.
C1
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À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Utiliser une page en respectant les normes d’écriture.
Sources, calendrier et mode de lectureComprendre ce qui est vérifié et ce que signifient les liens d’activités.
Les programmes de cette sélection
Programme consolidé de l’école maternelle : textes de 2024 et 2026, complétés par l’EVAR 2025. Les activités de maternelle privilégient le jeu, la manipulation et l'observation en classe.
Programmes scolaires republiés sous Licence Ouverte Etalab 2.0. Source officielle : education.gouv.fr.
Sources C1 : BO n° 41 du 31/10/2024 · BO n° 19 du 07/05/2026 · BO n° 6 du 06/02/2025 (EVAR)
Les objectifs affichés reprennent la formulation officielle, avec un lien vers leur page source.
Les codes OPLC servent à retrouver une entrée ; ce ne sont pas des codes attribués par le ministère.
La transcription exacte ne vaut pas validation des activités associées. Les regroupements par domaine sont éditoriaux.
En maternelle, les repères d’âge du programme précisent la progression ; les filtres PS, MS et GS facilitent la navigation.
Lire les compteurs d’activités
Les compteurs indiquent des activités distinctes du site (jeu, générateur ou mode d'exercice), chacune pouvant produire de nombreuses questions : 3 activités renvoie à la recherche, — signale qu'aucune activité n'y est encore rattachée précisément. Aux cycles 2 et 3, le total d'un sous-domaine inclut aussi les anciennes liaisons conservées sans les attribuer artificiellement à un nouvel attendu, et observation indique un attendu de maternelle, travaillé par manipulation et observation en classe. Ces associations ne prouvent pas une couverture complète de l'objectif.
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture (décret n° 2015-372 du 31 mars 2015)
— Programme de l'école maternelle 2026 (cycle 1)
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