Les repères pour la classe 2026–2027
Référentiel
de compétences
Les objectifs officiels, leurs pages sources et les activités associées, pour préparer votre enseignement.
Comprendre les sources et les limites165
Objectifs vérifiés
5
Domaines du Socle
—
Observation en classe
Les textes sont transcrits et sourcés. Les liens d’activités sont des associations éditoriales ; ils ne prouvent pas une couverture complète de l’objectif.
Cycle 1 · Apprentissages premiers
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165 objectifs dans cette sélection
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Essayez un mot plus court, une autre notion, ou effacez votre recherche.
Langue française à l'oral et à l'écrit (1.1)
observation
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Augmenter sa mémoire auditive et sa capacité de concentration.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre des histoires où l’enchainement des actions est lié au destin de personnages centraux ou secondaires qui évoluent et interagissent, dans des lieux diversifiés.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre les émotions, les intentions et les sentiments qui animent les personnages.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre qu’il existe une norme pour écrire : ponctuation, majuscules, mise en page, etc.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre que l’écrit encode l’oral et que les sons de la langue sont codés par des lettres.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre, mémoriser, réemployer les mots des corpus enseignés (3 par période).
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Connaitre le nom des lettres de l’alphabet et leur valeur sonore hormis les occlusives.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Connaitre le nom des lettres de l’alphabet.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Connaitre les différentes graphies d’une même lettre (majuscule lettre capitale ; minuscules scriptes ; cursives).
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Construire à l’oral un système de temps de plus en plus efficace.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Construire les caractéristiques des personnages archétypaux (loup, princesse, ogre, sorcière, renard, fée, etc.).
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Décrire une action ou une activité qui a été menée par un autre élève.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Différencier les types d’écrits et associer un écrit à un projet d’écriture ou de communication.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Discriminer des mots auditivement proches.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Distinguer des lettres visuellement proches (b/d, c/e/o, p/q) grâce à leur écriture cursive et les nommer correctement.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Diversifier les pronoms employés.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Émettre une hypothèse.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Entendre, discriminer, manipuler des phonèmes.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Établir un lien entre la lecture effectuée et sa propre expérience.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Formuler des énoncés de plus en plus complexes.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Mémoriser l’écriture de mots transparents ou de syllabes connues pour les réutiliser dans une production d’écrit.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Mémoriser la graphie d’un mot transparent, en s’appuyant sur la connaissance des lettres et la conscience phonologique et le retranscrire sur un support.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Organiser les mots en catégorie et en réseau.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Participer à une conversation avec un adulte ou des pairs et reformuler son propos s’il n’a pas été compris.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Persévérer pour mener la production d’écrit à son terme : préparation, énonciation et révision.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Prononcer correctement les couples de consonnes proches suivants : ch/s, ch/j, ch/z.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Prononcer correctement les doubles consonnes : br/cr/bl/pl/sl.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Réinvestir ses premières connaissances relatives au principe alphabétique pour produire un écrit.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Repérer et dégager la structure et l’organisation (mise en page, typographie) de formes d’écrits fréquemment utilisés en classe (structure de la lettre, de la recette, du conte, d’un écrit documentaire, d’une notice de fabrication).
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Repérer et produire des rimes et des assonances.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Se faire comprendre, par le truchement du langage, d’un adulte qui ne connait rien à la situation évoquée.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Se repérer dans l’alphabet pour retrouver l’écriture d’une lettre nécessaire pour produire un écrit.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Segmenter l’oral en mots, les mots en syllabes, quelques syllabes en phonèmes.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Suivre la trace écrite des yeux lors d’une relecture par l’adulte d’un message produit lors d’une dictée à l’adulte.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Supprimer, ajouter, remplacer, inverser, substituer, fusionner les syllabes d’un mot.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Tenir correctement son stylo par la pince des doigts et utiliser de façon coordonnée les quatre articulations (épaule, coude, poignet, doigts).
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Tracer des lettres en écriture cursive, les enchainer.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Travailler la ligature entre deux lettres.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Utiliser les possibilités sonores de la voix.
Langages mathématiques, scientifiques et informatiques (1.3)
observation
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Associer une quantité, le nom d’un nombre et une écriture chiffrée.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comparer des quantités.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comparer indirectement des longueurs d’objets rectilignes.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Composer et décomposer des nombres inférieurs ou égaux à dix, voire au-delà.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre la notion de rang d’un objet.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre le lien entre un ajout et un avancement et celui entre un retrait et un recul.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Connaitre et utiliser la comptine numérique jusqu’à trente.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Constituer une collection d’un cardinal donné (jusqu’à dix, voire au-delà).
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Construire la bande numérique jusqu’à dix.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Créer des motifs de différentes natures.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Décrire et nommer quelques figures géométriques simples : carré, rectangle, triangle, disque.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Décrire quelques solides simples : cube, pavé, boule, pyramides à base carrée ou triangulaire, cylindre, cône.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Dénombrer une collection d’objets (jusqu’à dix, voire au-delà).
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Déterminer l’effet d’un déplacement sur une position.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Déterminer la position finale (respectivement initiale) à partir de la position initiale (respectivement finale) et d’un déplacement sur une piste du type du jeu de l’oie ou sur la bande numérique.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Déterminer la quantité d’objets ayant été ajoutée ou retirée à une collection à partir de ses quantités initiale et finale.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Déterminer la valeur d’une part dans un problème de partage équitable (avec éventuellement un reste).
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Déterminer le cardinal d’une collection à partir de celui d’une autre collection et de l’écart entre les deux.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Déterminer le tout dans un problème de groupement d’objets.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Déterminer le tout ou une partie dans un problème de parties-tout (d’abord deux parties, puis éventuellement trois).
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Écrire en chiffres les nombres de un à dix.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier la structure d’un motif répétitif ou évolutif indépendamment des éléments physiques qui le composent.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Manipuler et verbaliser des compositions et des décompositions de nombres. Cela permet d’installer le fait que, dans une composition, l’ordre ne compte pas.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Ordonner des objets rectilignes selon leur longueur (au maximum cinq).
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Ordonner les masses de trois objets. Verbaliser les résultats.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Poursuivre la compréhension des faits suivants : • si on ajoute un objet à une collection, le nombre qui désigne sa quantité est le suivant dans la suite orale des noms des nombres ; • dans la suite orale des nombres, chaque nombre s’obtient en ajoutant un au nombre précédent.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Poursuivre la compréhension qu’une quantité d’objets ne dépend ni de la nature de ces objets ni de leur organisation spatiale.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Poursuivre les stratégies de parcours d’une collection en passant une et une seule fois par chacun de ses éléments.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Produire un objet rectiligne de même longueur qu’un objet donné.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reconnaitre l’égalité de deux masses et verbaliser le résultat.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reconnaitre, trier et classer des formes géométriques planes, indépendamment d’autres critères comme la couleur, la taille, l’orientation.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Repérer et décrire oralement la structure d’un motif évolutif (par exemple relevant de la transcription formelle ABAABBAAABBB).
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reproduire des assemblages de solides (au maximum cinq) et de formes planes (au maximum huit).
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
S’approprier la règle comme outil de tracé.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Surcompter (c’est-à-dire compter de un en un à partir d’un nombre donné).
Langages des arts et du corps (1.4)
observation
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Adopter une posture de spectateur et de spectatrice actifs.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Connaitre au moins trois œuvres musicales patrimoniales.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Construire de nouveaux équilibres par des déplacements impliquant une combinaison d’actions.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Coordonner ses actions et ses déplacements pour lancer et pour sauter haut ou loin.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Courir de plus en plus longtemps sans s’arrêter.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Courir vite et franchir un obstacle sur une distance courte.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Créer collectivement une production musicale.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Créer de nouveaux motifs.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Créer un paysage sonore en répondant à une consigne simple avec son corps, des objets ou des instruments.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Danser, seul ou à plusieurs, en créant et en reproduisant un ou plusieurs gestes et déplacements.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Dessiner pour représenter sur la base d’un modèle.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Dessiner pour représenter un personnage ou un évènement fictif.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Développer et affirmer son inventivité avec sa voix.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Différencier des types d’images (portrait, paysage, nature morte, etc.).
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Dire ou chanter au moins dix comptines ou chants, en réinvestissant ceux appris les années antérieures.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Écouter une œuvre musicale patrimoniale pour repérer des éléments musicaux significatifs.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Élaborer seul ou à plusieurs des stratégies pour gagner un jeu.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Enrichir le geste dansé par de nouvelles coordinations motrices, issues également des arts du cirque.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Éprouver le plaisir de coopérer et de s’opposer dans le respect des autres et des règles communes.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Explorer des enchainements d’émotions par le corps et la voix.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Explorer des œuvres adaptées.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Explorer des rôles simples.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Explorer l’ensemble de l’espace scénique en variant les inducteurs (objets, mondes sonores, modes de déplacements, etc.) pour créer des effets.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Explorer l’espace scénique.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Explorer le jeu dans une mise en scène collective.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Explorer le lien entre le son et le geste.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Explorer le milieu aquatique et développer une nouvelle locomotion dans l’eau.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier et nommer des éléments esthétiques d’une illustration.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Jouer en exerçant des rôles différents : attaquant, attaquante, défenseur, défenseuse et arbitre.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Lancer loin et avec précision différents objets.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Participer à la réalisation d’une œuvre collective à partir d’une consigne ou d’un problème à résoudre.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux et en réinvestissant des techniques et des procédés.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Réaliser une composition à partir de plusieurs contraintes.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Rencontrer des artistes et des professionnels.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Respecter les règles de sécurité pour soi et pour les autres.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Se familiariser avec différentes formes d’expression artistique.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Se situer dans un milieu moins connu grâce à des indices prélevés dans l’environnement.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Traduire la musique entendue en dessin.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Transformer ou détourner des motifs du répertoire de la classe pour observer les effets produits.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Trouver sa place dans un collectif chantant.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Utiliser le vocabulaire spécifique au dessin.
Aucun objectif transcrit et vérifié dans cette sélection. Les programmes complets restent accessibles dans les sources officielles en bas de page.
Expression et respect des autres (3.1)
observation
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Connaître son corps, ses sensations et ses émotions.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Découvrir les ressemblances et les différences entre les autres et soi, respecter les autres dans leur différence ; être respecté par eux.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier différents types de sentiments dans sa relation à l’autre.
Démarches scientifiques (4.1)
observation
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Associer une solution technique à une fonction technique.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Commencer à agir de manière autonome pour le respect de l’environnement.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Connaitre quelques étapes de la vie d’un enfant jusqu’à six ans.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Construire, fabriquer, réaliser en suivant une recette ou une fiche technique.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Contribuer à une action collective favorable à la préservation de la biodiversité dans un milieu proche de l’école.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Décrire les besoins essentiels de quelques animaux ou de végétaux.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Distinguer, parmi quelques solides, ceux qui peuvent se dissoudre dans l’eau.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Élaborer une suite d’instructions pour réaliser une tâche simple.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Explorer la notion de flottabilité avec des objets pleins constitués d’une seule et même matière : observer que, plongés dans l’eau, ils flottent tous ou coulent tous.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Fabriquer un objet en réponse à un besoin en exploitant des propriétés de matériaux ou des phénomènes physiques (équilibre, magnétisme, perméabilité, opacité ou transparence).
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier des éléments morphologiques spécifiques à une espèce végétale ou animale.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier et nommer l’état de l’eau dans différentes situations.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier et nommer quelques articulations et la segmentation des membres.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier et prévenir les risques liés à certains objets.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Identifier la présence de l’air quand il est perceptible par les sens.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Prendre en compte les risques de l’environnement familier.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reconnaitre les étapes de la vie d'un animal ou d'une plante.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Se représenter avec un corps articulé en mouvement.
L'espace et le temps (5.1)
observation
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Commencer à utiliser les repères donnés par les professeurs pour organiser son activité dans un temps imparti.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comparer des durées.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Comprendre progressivement qu’il existe un temps long, un passé très éloigné, des évènements antérieurs à notre propre vie.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Connaitre les saisons.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Continuer à s’approprier les temps conjugués (futur simple et futur antérieur) et les jours pour situer les évènements dans la semaine et situer un évènement qui va se produire.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Énoncer la date.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Enrichir le lexique relatif à l’espace de mots plus complexes ou désignant un espace plus éloigné.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Nommer la plupart des mois de l’année.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Observer l’habitat proche de l’école.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Ordonner des évènements passés les uns par rapport aux autres, dans l’année scolaire.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Réaliser des assemblages complexes.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Réaliser un trajet, un parcours dans un environnement connu.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reconnaitre des espaces moins familiers.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reconnaitre les espaces proches de l’école et leurs usages.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reconnaitre quelques espaces géographiques sur un planisphère.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Relater des évènements passés ou à venir qui indiquent la succession, l’antériorité, la postériorité et la simultanéité.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Repérer l’antériorité d’une action par rapport à une autre dans un scénario: imparfait, plus-que-parfait, imparfait du verbe « aller » à valeur de futur proche dans le passé.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Repérer les différentes étapes d’un processus ou d’un évènement vécu et les ordonner.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Représenter divers éléments sur un plan.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Représenter l’environnement proche.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Représenter la proximité ou l’éloignement d’un sujet.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Représenter un déplacement.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Reproduire un parcours sur une représentation plane.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Restituer oralement un déplacement mémorisé.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Situer des objets dans un ensemble ordonné.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Situer des objets par rapport à soi, construire une image orientée de son corps.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Situer un évènement dans la semaine.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Utiliser des mois qui servent de repères pour se situer dans l’année.
C1
observation
À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés
Utiliser une page en respectant les normes d’écriture.
Sources, calendrier et mode de lectureComprendre ce qui est vérifié et ce que signifient les liens d’activités.
Les programmes de cette sélection
Programme consolidé de l’école maternelle : textes de 2024 et 2026, complétés par l’EVAR 2025. Les activités de maternelle privilégient le jeu, la manipulation et l'observation en classe.
Programmes scolaires republiés sous Licence Ouverte Etalab 2.0. Source officielle : education.gouv.fr.
Sources C1 : BO n° 41 du 31/10/2024 · BO n° 19 du 07/05/2026 · BO n° 6 du 06/02/2025 (EVAR)
Les objectifs affichés reprennent la formulation officielle, avec un lien vers leur page source.
Les codes OPLC servent à retrouver une entrée ; ce ne sont pas des codes attribués par le ministère.
La transcription exacte ne vaut pas validation des activités associées. Les regroupements par domaine sont éditoriaux.
En maternelle, les repères d’âge du programme précisent la progression ; les filtres PS, MS et GS facilitent la navigation.
Lire les compteurs d’activités
Les compteurs indiquent des activités distinctes du site (jeu, générateur ou mode d'exercice), chacune pouvant produire de nombreuses questions : 3 activités renvoie à la recherche, — signale qu'aucune activité n'y est encore rattachée précisément. Aux cycles 2 et 3, le total d'un sous-domaine inclut aussi les anciennes liaisons conservées sans les attribuer artificiellement à un nouvel attendu, et observation indique un attendu de maternelle, travaillé par manipulation et observation en classe. Ces associations ne prouvent pas une couverture complète de l'objectif.
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture (décret n° 2015-372 du 31 mars 2015)
— Programmes applicables en 2026-2027 — GS
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