Sciences et technologie · CM1
Comparer des masses avec deux dispositifs
Une mesure dépend d’un protocole explicite. Deux dispositifs permettent de vérifier si la conclusion est robuste.
Les activités numériques préparent et prolongent le travail en classe. Le protocole précise les observations, mesures ou réalisations à faire réellement.
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Le retour concerne les textes et données fixes de l’édition. Les saisies de séance et le moteur interactif ne sont pas archivés; les images ne sont pas archivées avec cette édition.
Ce que nous allons travailler
- Comparer deux masses avec une balance à plateaux puis une balance électronique.
- Mesurer avec une tare ou par différence entre récipient plein et vide.
- Comparer les résultats et expliquer un éventuel écart.
Comparer
Une balance à plateaux indique quel objet est le plus lourd par l’inclinaison ou l’équilibre ; elle peut comparer sans donner de valeur en grammes.
Mesurer
Une balance électronique donne une masse. On met le récipient vide à zéro avec la tare, ou on soustrait sa masse à celle du récipient plein.
Vérifier
Des résultats proches obtenus par deux dispositifs soutiennent la conclusion. Un écart conduit à contrôler le zéro, l’unité, la stabilité et la lecture.
Préparer la comparaison
Question de recherche : « Comment comparer de façon fiable la masse de ces objets ? » Formule d’abord ta prédiction, puis rédige un protocole pour les deux dispositifs.
Avant la mise en commun
- Même paire d’objets
- Zéro vérifié
- Unité indiquée
- Deux mesures prévues
Tes réponses sont à discuter avec l’enseignant ; elles ne sont pas notées automatiquement.
Consigner les mesures
Saisis les mesures réellement obtenues.
Lignes de saisie initialisées à zéro : remplacer par les mesures de classe.
| Objet | Résultat plateaux | Récipient vide (g) | Récipient plein (g) | Masse calculée (g) |
|---|---|---|---|---|
- Les deux dispositifs donnent-ils le même classement ?
- Quel contrôle refaire si les résultats divergent ?
Peser réellement
Réalise la comparaison en groupe en répondant à la question : « Comment comparer de façon fiable la masse de ces objets ? »
Avant la mise en commun
- Le matériel et les mesures sont précisés
- La trace permet de comparer les essais
- Pourquoi deux mesures peuvent-elles différer ?
- La conclusion résiste-t-elle au second dispositif ?
Tes réponses sont à discuter avec l’enseignant ; elles ne sont pas notées automatiquement.
Réaliser en classe
Matériel
- Balance à plateaux
- Balance électronique
- Deux objets
- Récipient et contenu
Déroulement
- Vérifier le zéro.
- Comparer les deux objets sur les plateaux.
- Peser le récipient vide puis plein.
- Calculer la masse du contenu.
- Recommencer et comparer.
Garder une trace
Écris les valeurs, unités, conclusion et contrôles.
Mettre en commun
- Pourquoi deux mesures peuvent-elles différer ?
- La conclusion résiste-t-elle au second dispositif ?
Poser les balances sur une table stable et manipuler des objets non dangereux.
Programme et sources
BO 2026 applicable au CM1 dès septembre 2026 (année 2026-2027), calendrier Éduscol.
- BO 2026, annexe 2 · p. 4
- Éduscol — calendrier d’application · p. Cycle 3
CM1 · Comparer des masses avec deux dispositifs
Préparer la comparaison
Prénom : ____________________ Date : ______________
Question de recherche : « Comment comparer de façon fiable la masse de ces objets ? » Formule d’abord ta prédiction, puis rédige un protocole pour les deux dispositifs.
Prédiction
Quel objet penses-tu le plus massif ?
Balance à plateaux
Décris placement et critère de comparaison.
Balance électronique
Décris zéro, tare et unité.
Critères de réussite
- Même paire d’objets
- Zéro vérifié
- Unité indiquée
- Deux mesures prévues
CM1 · Comparer des masses avec deux dispositifs
Consigner les mesures
Prénom : ____________________ Date : ______________
Saisis les mesures réellement obtenues.
Lignes de saisie initialisées à zéro : remplacer par les mesures de classe.
| Objet | Résultat plateaux | Récipient vide (g) | Récipient plein (g) | Masse calculée (g) |
|---|---|---|---|---|
| Essai A | à observer | 0 | 0 | 0 |
| Essai B | à observer | 0 | 0 | 0 |
| Essai C | à observer | 0 | 0 | 0 |
- Les deux dispositifs donnent-ils le même classement ?
- Quel contrôle refaire si les résultats divergent ?
Comparer les mesures et justifier à partir des valeurs et des unités. Les observations de classe peuvent différer des données proposées.
CM1 · Comparer des masses avec deux dispositifs
Peser réellement
Prénom : ____________________ Date : ______________
Réalise la comparaison en groupe en répondant à la question : « Comment comparer de façon fiable la masse de ces objets ? »
Étape 1
Vérifier le zéro.
Étape 2
Comparer les deux objets sur les plateaux.
Étape 3
Peser le récipient vide puis plein.
Étape 4
Calculer la masse du contenu.
Étape 5
Recommencer et comparer.
Critères de réussite
- Le matériel et les mesures sont précisés
- La trace permet de comparer les essais
- Pourquoi deux mesures peuvent-elles différer ?
- La conclusion résiste-t-elle au second dispositif ?
CM1 · Comparer des masses avec deux dispositifs
Protocole de classe
Question de recherche : Comment comparer de façon fiable la masse de ces objets ?
Matériel
- Balance à plateaux
- Balance électronique
- Deux objets
- Récipient et contenu
Déroulement
- Vérifier le zéro.
- Comparer les deux objets sur les plateaux.
- Peser le récipient vide puis plein.
- Calculer la masse du contenu.
- Recommencer et comparer.
Trace et mise en commun
Écris les valeurs, unités, conclusion et contrôles.
- Pourquoi deux mesures peuvent-elles différer ?
- La conclusion résiste-t-elle au second dispositif ?
Poser les balances sur une table stable et manipuler des objets non dangereux.
