📖 Vocabulaire · CP–CM2 · Pour la classe

Des mots que l’on rencontre, utilise et retrouve

Trois parcours par niveau pour relier découverte, explication, classement, réemploi et rappel. Une production se fait à l’oral ou sur papier à chaque parcours.

Un adulte conduit les échanges et adapte les aides. Les jeux proposés à la fin permettent de poursuivre l’entraînement.

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CM1 · Des familles de mots

Des bases qui se transforment dans une famille

Objectif : Former deux familles de mots en reliant leur forme, leur sens et leurs transformations.

Avant de commencer

Repérer une base commune et comprendre que des préfixes ou suffixes peuvent modifier le sens ou la catégorie grammaticale.

Organisation

Deux temps de 20 min, puis deux rappels de 5 à 10 min.

Prévoir des cartes de mots, une feuille ou une ardoise. Lire les consignes à voix haute si nécessaire.

1. Rencontrer les mots

L’adulte lit le texte. On écoute d’abord sans montrer les cartes ni les repères de réponse.

Pour résoudre une énigme inventée, Lina pense à une solution et raisonne en reliant les indices. Son ami penseur reste pensif devant la carte. Le conseil raisonnable propose un détour, mais dans la scène comique le roi déraisonne et se perd.

Quels indices de forme et de sens rapprochent les mots ? Que change dé- dans déraisonner ?

2. Expliquer et comparer

Repère la base ou sa variante, puis explique le lien de sens. Observe le rôle du suffixe ou du préfixe sans exiger une forme totalement identique.

penser

Avoir une idée ou réfléchir.

Lina pense à une solution pour le jardin fictif.

penseur

Personne qui réfléchit beaucoup ou élabore des idées.

Le penseur observe le problème avant de répondre.

pensif

Plongé dans ses pensées.

Le personnage pensif regarde le plan en silence.

raisonner

Réfléchir en reliant des idées.

Le groupe raisonne pour choisir un trajet sûr.

raisonnable

Qui suit la raison ou montre du bon sens.

Le choix raisonnable évite de traverser la rivière.

déraisonner

Tenir des propos ou raisonner sans logique.

Dans la comédie fictive, le roi commence à déraisonner.

3. Classer et justifier

Recopiez les mots seuls sur des cartes et mélangez-les. Gardez les repères ci-dessous pour l’échange après le tri.

Répartis les mots entre les deux familles. Pour chaque groupe, justifie la base et le lien de sens ; explique l’effet de dé-.

4. Réemployer dans une production

Crée sur papier ou raconte à l’oral une courte scène d’enquête imaginaire avec au moins deux mots d’une famille. Fais entendre comment la forme commune aide à comprendre le lien de sens.

Aide orale : Raconter la scène à deux voix ; le partenaire nomme la base et explique le lien entendu.

Ce que l’on cherche à réussir

  • Au moins deux mots sont construits sur une base apparentée.
  • Leur emploi fait apparaître un lien de sens, pas seulement un thème commun.
  • La catégorie grammaticale de chaque mot est respectée.

5. Retrouver les mots plus tard

Prévoyez ces deux retours dans votre organisation de classe. Cachez le guide et les cartes au début du rappel.

Séance suivante

Sans les étiquettes, reconstruis les deux familles et explique le rôle d’un dérivé.

Aide après la recherche : Aucune liste visible au départ ; montrer ensuite les bases pens- et raison- comme aide.

Environ une semaine plus tard

Sans la liste, reconstruis d’abord les deux familles et explique un dérivé ; ensuite, examine un mot nouveau proposé par l’adulte et justifie une famille possible par sa forme et son sens.

Aide après la recherche : Commencer sans liste ; proposer ensuite les six mots de la séance pour comparer les indices.

Continuer avec un jeu

Le jeu entraîne la même relation avec d’autres tirages ; il ne reprend pas nécessairement les mots de ce parcours.

Le Train des Mots · CM1

Parcours cm1-familles · Édition du 12 octobre 2026 · Outils Pour La Classe

Ces quinze propositions s’appuient sur le corpus de vocabulaire OPLC CP–CM2. Elles abordent trois relations lexicales et ne constituent pas une progression annuelle complète. L’adulte adapte le rythme, les mots connus et les aides à sa classe.

Retrouver les jeux de vocabulaire

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