Des mots que l’on rencontre, utilise et retrouve

1. Rencontrer les mots

L’adulte lit le texte. On écoute d’abord sans montrer les cartes ni les repères de réponse.

Quels groupes de mots parlent d’une même idée et présentent une forme apparentée ? Pourquoi village et villageois ne sont-ils pas seulement réunis parce qu’ils désignent des lieux ?

2. Expliquer et comparer

Pour chaque mot, cherche à la fois le lien de sens et la partie de forme qui varie dans la famille.

3. Classer et justifier

Recopiez les mots seuls sur des cartes et mélangez-les. Gardez les repères ci-dessous pour l’échange après le tri.

Classe chaque étiquette dans la famille qui lui correspond. Justifie avec le sens et la forme, pas seulement avec le thème de la phrase.

4. Réemployer dans une production

Pour un mini-guide fictif, invente oralement ou sur papier une phrase avec un mot de chaque famille, puis explique les deux indices qui t’ont aidé à les réunir.

Aide orale : Dire les phrases à un partenaire, qui reformule les indices de forme et de sens entendus.

Ce que l’on cherche à réussir

• Chaque mot est employé avec un sens cohérent.
• La famille est justifiée par une forme commune ou apparentée.
• La justification donne aussi le lien de sens.

5. Retrouver les mots plus tard

Prévoyez ces deux retours dans votre organisation de classe. Cachez le guide et les cartes au début du rappel.