Des mots de sens proche · CE1
Les émotions et les forces après la fête
Associer des adjectifs de sens proche en contexte et comprendre que l’un peut exprimer une intensité plus forte.
Ouvrir le parcours : Les émotions et les forces après la fêteCE1 · Des familles de mots
L’atelier de la classe et de l’amitié
Objectif : Regrouper des mots dont la forme et le sens sont liés, sans confondre une famille de mots avec un thème commun.
1. Rencontrer les mots
L’adulte lit le texte. On écoute d’abord sans montrer les cartes ni les repères de réponse.
Dans une histoire inventée, un écolier prépare un projet scolaire avec son ami. Leur amitié rend le jeu amical. Le projet parle aussi de la scolarité du personnage à l’école imaginaire.
Quels mots ont une forme proche et parlent de l’amitié ? Quels autres mots ont une forme proche et concernent l’école ?
2. Expliquer et comparer
Lis les six mots et leurs exemples. Pour chacun, souligne ou nomme la partie de forme qui se répète, puis explique le lien de sens.
ami
personne avec qui l’on a un lien d’amitié
Dans l’histoire fictive, l’ami aide à préparer la classe.
amitié
lien de sympathie entre amis
L’amitié des deux personnages les aide à coopérer.
amical
qui montre de l’amitié ou se déroule dans de bonnes relations
Ils organisent un jeu amical dans la classe inventée.
écolier
enfant qui va à l’école
L’écolier fictif prépare une affiche avec son ami.
scolaire
qui concerne l’école
Le projet scolaire porte sur les mots de la classe.
scolarité
période pendant laquelle une personne suit l’école
Dans le récit, la scolarité du personnage se déroule dans une école imaginaire.
3. Classer et justifier
Recopiez les mots seuls sur des cartes et mélangez-les. Gardez les repères ci-dessous pour l’échange après le tri.
Range les cartes dans les deux familles puis justifie avec un indice de forme et un indice de sens pour chaque groupe.
4. Réemployer dans une production
Écris ou dicte deux phrases sur des personnages fictifs dans une école imaginaire : une phrase avec deux mots de la famille autour d’ami, une autre avec deux mots de la famille autour d’école. Explique un lien de forme et de sens.
Aide orale : Raconte les deux phrases à l’adulte ou à un camarade, qui peut les écrire sur papier.
Ce que l’on cherche à réussir
- La production emploie au moins deux mots de la famille ami dans un sens cohérent.
- Elle emploie au moins deux mots de la famille école dans un sens cohérent.
- L’élève justifie un regroupement par la forme et le sens, pas seulement par le thème.
5. Retrouver les mots plus tard
Prévoyez ces deux retours dans votre organisation de classe. Cachez le guide et les cartes au début du rappel.
Séance suivante
Sans afficher les listes, l’adulte propose un mot de chaque famille entendu dans l’histoire. L’élève restitue oralement un autre mot de la même famille et donne un indice de sens.
Aide après la recherche : Si besoin, montrer les six mots mélangés puis relire les exemples, sans former les groupes à la place de l’élève.
Environ une semaine plus tard
Sans liste visible, l’élève produit deux mots autour d’une famille choisie et explique leur lien de forme et de sens, puis retrouve l’autre famille.
Aide après la recherche : Si besoin, proposer les deux étiquettes de familles et les cartes mélangées ; relire les définitions si nécessaire.
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