Géographie · CE1
Climats, reliefs et lieux de vie
Situer les grands milieux du monde puis décrire des paysages avec des documents identifiés.
Les activités numériques préparent et prolongent le travail en classe. Le protocole précise les observations, mesures ou réalisations à faire réellement.
Signaler une erreur dans cette édition publique
Ce que nous allons travailler
- Caractériser et localiser les zones tropicale, tempérée et froide, avec des territoires français.
- Reconnaître forêts tropicales et tempérées, prairie, savane, déserts chaud et froid.
- Caractériser montagne, plaine, plateau et vallée ; localiser cinq massifs prescrits.
- Distinguer fleuve et rivière ; localiser Amazone, Mississippi, Nil et un fleuve proche.
- Décrire un paysage à l’oral et par un croquis, puis expliquer la diversité des lieux habités.
Localiser et mémoriser les repères
Choisis un fond et une famille de repères. Clique sur un point ou utilise la liste pour lire sa fiche. En défi, retrouve le point demandé.
Choisis un repère.
Nord en haut. Fond clair : terres ; bleu : eaux. Les points localisent des repères : ils ne délimitent pas les continents, les régions, les forêts ou les massifs et ne représentent pas le trajet entier d’un fleuve.
Projection cylindrique équirectangulaire : les surfaces sont déformées, particulièrement près des pôles. Compare les continents sur un globe ; ne mesure pas une distance avec cette image.
Un atlas pour la classe
Sélectionne un repère pour en connaître la localisation et le sens.
Fonds de carte et sources
Prénom : ____________________ Date : ______________
Nord en haut. Points de repérage, sans délimitation des surfaces ; projection équirectangulaire, surfaces et distances déformées.
Le dossier de l’atelier
Des documents pour comprendre
Observe, compare et cherche des indices. Tu retrouveras les documents utiles dans chaque activité.
à observer et à imprimer
Schéma
Des zones repérées sur le globe
L’équateur et les tropiques aident à situer de grandes zones chaudes, tempérées et froides.
- Quelle zone est traversée par l’équateur ?
- Où sont les zones froides ?
Source : OPLC, schéma pédagogiqueCréation locale 2026 ; simplification destinée au repérage.
Photographie et tableau de sources
Dossier de paysages réels : garder la provenance
Les photographies proposées sont des documents réels : leur légende, leur lieu et leur date restent attachés à l’observation.
| Milieu | Document à consulter | Indice possible |
|---|---|---|
| forêt tropicale | Amazonie centrale ou Salonga, UNESCO | arbres hauts, eau, végétation dense |
| savane | Serengeti, UNESCO | herbes, arbres dispersés |
| désert | Tassili n’Ajjer, UNESCO | roches, végétation rare |
| forêt française | Fontainebleau, ONF | arbres, rochers, sentiers |
| milieu polaire | Antarctique, IPEV | glace, neige, absence d’arbres |
Source : C Nelson, Wikimedia Commons ; dossier UNESCOPhoto 2017, CC BY-SA 4.0 ; les autres documents conservent leurs crédits.
Photographie
Forêt tropicale humide
La végétation dense, l’humidité et le cours d’eau sont des indices visibles d’une forêt tropicale.
- Quels indices montrent l’humidité ?
- Où se trouve l’eau ?
Source : Djalma Armelin, Wikimedia CommonsPhotographie, CC BY-SA 4.0.
Photographie
Forêt tempérée
Le chemin, les feuillus, les pins et le sous-bois permettent d’observer un paysage forestier tempéré.
- Quels types d’arbres distingues-tu ?
- Quel indice montre que ce lieu est aménagé ?
Source : Daniel VILLAFRUELA, Wikimedia CommonsPhotographie, CC BY-SA 4.0.
Photographie
Savane
L’herbe dominante et les arbres très espacés sont des indices observables dans cette savane.
- Les arbres sont-ils serrés ou espacés ?
- Quelle végétation occupe la plus grande surface ?
Source : Thomas Fuhrmann, Wikimedia CommonsPhotographie, CC BY-SA 4.0.
Photographie
Des prés dans le bocage normand
Dans ce paysage agricole, des prés et des champs sont séparés par des haies. Observe les surfaces couvertes d’herbe, les arbres et les aménagements humains.
- Qu’est-ce qui sépare les parcelles ?
- Compare la place de l’herbe et des arbres avec la forêt et la savane.
Source : Bournagain, Bocage viroisPhotographie de 2005 ; CC BY-SA 2.0.
Photographie
Désert chaud
Le sable, les roches et l’absence d’eau visible donnent des indices d’un paysage désertique chaud.
- Quels matériaux du sol vois-tu ?
- Quelle végétation est visible ?
Source : Dagelf, Wikimedia CommonsPhotographie, CC BY-SA 4.0.
Photographie
Désert froid
Glace, neige, roches et mer froide montrent que le mot désert peut aussi désigner un milieu polaire très sec.
- Qu’est-ce qui distingue ce désert du désert chaud ?
- Quels états de l’eau vois-tu ?
Source : Andrew Shiva, Wikimedia CommonsPhotographie, CC BY-SA 4.0.
Schéma de relief
Plaine, plateau, montagne
Les formes du relief se reconnaissent par les pentes et la forme générale du terrain.
| Forme | Indice |
|---|---|
| Plaine | surface presque plane |
| Plateau | surface assez plane mais élevée |
| Montagne | pentes fortes et sommet |
Source : OPLC, schéma pédagogiqueCréation locale 2026.
Chaîne d’observation
L’eau dans un paysage
L’eau peut être visible sous forme de mer, fleuve, lac, pluie, neige ou glace. Le document observé permet de préciser son état et son trajet.
- NommerDis si l’eau est liquide, solide ou en pluie.
- SituerIndique si elle est dans le ciel, sur le sol ou dans un cours d’eau.
- RelierExplique ce qui rejoint un fleuve, un lac ou la mer.
Source : OPLC, progression d’observationCréation locale 2026 ; à compléter par le document réellement étudié.
Trois grandes zones, des climats variés
La zone tropicale se trouve autour de l’équateur, entre les tropiques ; les zones tempérées occupent les latitudes intermédiaires ; les zones froides entourent les pôles. Ces bandes sont une première simplification : altitude, relief et océans modifient les climats. La météo décrit un moment ; le climat s’étudie sur de longues périodes. France européenne : zone tempérée ; Guyane, Antilles, Mayotte et La Réunion : zone tropicale, avec des différences liées au relief ; Terre Adélie : zone froide, secteur antarctique revendiqué par la France dans le cadre du traité sur l’Antarctique.
Végétation et déserts
Une forêt est un espace où les arbres occupent une place importante. Les forêts tropicales humides d’Amazonie, du bassin du Congo et d’Indonésie diffèrent de la forêt tempérée de Fontainebleau. Une prairie est dominée par des herbes ; une savane tropicale associe des herbes et des arbres plus ou moins dispersés. Un désert reçoit très peu de précipitations : le Sahara est un désert chaud, l’intérieur de l’Antarctique un désert froid. Tous les déserts ne sont pas couverts de sable.
Reliefs et cours d’eau
Une plaine a peu de différences de hauteur ; un plateau est une étendue relativement plane surélevée, souvent entaillée de vallées ; une montagne présente des reliefs élevés et des pentes marquées ; une vallée est un espace allongé plus bas entre des versants. Un fleuve rejoint la mer ou l’océan ; une rivière rejoint un autre cours d’eau. Le sens de l’eau va de l’amont vers l’aval.
Repères de relief et d’eau
Andes : ouest de l’Amérique du Sud ; Rocheuses : ouest de l’Amérique du Nord ; Atlas : nord-ouest de l’Afrique ; Alpes : Europe ; Himalaya : sud de l’Asie. Amazone : Amérique du Sud vers l’Atlantique ; Mississippi : Amérique du Nord vers le golfe du Mexique ; Nil : Afrique vers la Méditerranée. Ces trois fleuves sont les repères prescrits ; nous ne les présentons pas comme un classement des trois plus longs.
Habiter des milieux différents
Les habitants adaptent une partie de leurs activités aux ressources et contraintes du milieu, mais le climat ne décide pas seul de leur mode de vie. Routes, techniques, ressources économiques, choix collectifs et histoire comptent aussi. Une image ne représente pas tous les habitants d’un pays.
Placer les climats et les territoires français
Sur le planisphère, repère équateur, tropiques et pôles. Colorie trois types de zones sans cacher les contours.
Tes documents pour cette activité
Schéma
Des zones repérées sur le globe
L’équateur et les tropiques aident à situer de grandes zones chaudes, tempérées et froides.
- Quelle zone est traversée par l’équateur ?
- Où sont les zones froides ?
Source : OPLC, schéma pédagogiqueCréation locale 2026 ; simplification destinée au repérage.
Avant la mise en commun
- Trois zones caractérisées.
- France présente dans plusieurs zones.
- Climat distingué de météo.
Tes réponses sont à discuter avec l’enseignant ; elles ne sont pas notées automatiquement.
Un dossier de paysages réels
Compare les six photographies du dossier : forêt amazonienne, forêt de Fontainebleau, savane du Serengeti, prés du bocage normand, désert du Tassili et Antarctique. Les références UNESCO, ONF et IPEV permettent de prolonger la comparaison, notamment avec les forêts du Congo et de Sumatra. Ajoute si possible une observation près de l’école.
Tes documents pour cette activité
Photographie et tableau de sources
Dossier de paysages réels : garder la provenance
Les photographies proposées sont des documents réels : leur légende, leur lieu et leur date restent attachés à l’observation.
| Milieu | Document à consulter | Indice possible |
|---|---|---|
| forêt tropicale | Amazonie centrale ou Salonga, UNESCO | arbres hauts, eau, végétation dense |
| savane | Serengeti, UNESCO | herbes, arbres dispersés |
| désert | Tassili n’Ajjer, UNESCO | roches, végétation rare |
| forêt française | Fontainebleau, ONF | arbres, rochers, sentiers |
| milieu polaire | Antarctique, IPEV | glace, neige, absence d’arbres |
Source : C Nelson, Wikimedia Commons ; dossier UNESCOPhoto 2017, CC BY-SA 4.0 ; les autres documents conservent leurs crédits.
Photographie
Forêt tropicale humide
La végétation dense, l’humidité et le cours d’eau sont des indices visibles d’une forêt tropicale.
- Quels indices montrent l’humidité ?
- Où se trouve l’eau ?
Source : Djalma Armelin, Wikimedia CommonsPhotographie, CC BY-SA 4.0.
Photographie
Forêt tempérée
Le chemin, les feuillus, les pins et le sous-bois permettent d’observer un paysage forestier tempéré.
- Quels types d’arbres distingues-tu ?
- Quel indice montre que ce lieu est aménagé ?
Source : Daniel VILLAFRUELA, Wikimedia CommonsPhotographie, CC BY-SA 4.0.
Photographie
Savane
L’herbe dominante et les arbres très espacés sont des indices observables dans cette savane.
- Les arbres sont-ils serrés ou espacés ?
- Quelle végétation occupe la plus grande surface ?
Source : Thomas Fuhrmann, Wikimedia CommonsPhotographie, CC BY-SA 4.0.
Photographie
Des prés dans le bocage normand
Dans ce paysage agricole, des prés et des champs sont séparés par des haies. Observe les surfaces couvertes d’herbe, les arbres et les aménagements humains.
- Qu’est-ce qui sépare les parcelles ?
- Compare la place de l’herbe et des arbres avec la forêt et la savane.
Source : Bournagain, Bocage viroisPhotographie de 2005 ; CC BY-SA 2.0.
Photographie
Désert chaud
Le sable, les roches et l’absence d’eau visible donnent des indices d’un paysage désertique chaud.
- Quels matériaux du sol vois-tu ?
- Quelle végétation est visible ?
Source : Dagelf, Wikimedia CommonsPhotographie, CC BY-SA 4.0.
Photographie
Désert froid
Glace, neige, roches et mer froide montrent que le mot désert peut aussi désigner un milieu polaire très sec.
- Qu’est-ce qui distingue ce désert du désert chaud ?
- Quels états de l’eau vois-tu ?
Source : Andrew Shiva, Wikimedia CommonsPhotographie, CC BY-SA 4.0.
Avant la mise en commun
- Les six types sont comparés avec des images ou une observation.
- Trois régions forestières mondiales et une forêt proche sont localisées.
- La présence de sable n’est pas utilisée comme définition du désert.
Tes réponses sont à discuter avec l’enseignant ; elles ne sont pas notées automatiquement.
Reconnaître les formes du relief
Classe chaque description et vérifie les indices qui permettent ce choix.
Tes documents pour cette activité
Photographie et tableau de sources
Dossier de paysages réels : garder la provenance
Les photographies proposées sont des documents réels : leur légende, leur lieu et leur date restent attachés à l’observation.
| Milieu | Document à consulter | Indice possible |
|---|---|---|
| forêt tropicale | Amazonie centrale ou Salonga, UNESCO | arbres hauts, eau, végétation dense |
| savane | Serengeti, UNESCO | herbes, arbres dispersés |
| désert | Tassili n’Ajjer, UNESCO | roches, végétation rare |
| forêt française | Fontainebleau, ONF | arbres, rochers, sentiers |
| milieu polaire | Antarctique, IPEV | glace, neige, absence d’arbres |
Source : C Nelson, Wikimedia Commons ; dossier UNESCOPhoto 2017, CC BY-SA 4.0 ; les autres documents conservent leurs crédits.
Schéma de relief
Plaine, plateau, montagne
Les formes du relief se reconnaissent par les pentes et la forme générale du terrain.
| Forme | Indice |
|---|---|
| Plaine | surface presque plane |
| Plateau | surface assez plane mais élevée |
| Montagne | pentes fortes et sommet |
Source : OPLC, schéma pédagogiqueCréation locale 2026.
Retrouver montagnes, déserts et fleuves
Utilise le fond du monde et sa légende, puis refais l’activité en cachant les noms.
Tes documents pour cette activité
Schéma
Des zones repérées sur le globe
L’équateur et les tropiques aident à situer de grandes zones chaudes, tempérées et froides.
- Quelle zone est traversée par l’équateur ?
- Où sont les zones froides ?
Source : OPLC, schéma pédagogiqueCréation locale 2026 ; simplification destinée au repérage.
Photographie
Désert chaud
Le sable, les roches et l’absence d’eau visible donnent des indices d’un paysage désertique chaud.
- Quels matériaux du sol vois-tu ?
- Quelle végétation est visible ?
Source : Dagelf, Wikimedia CommonsPhotographie, CC BY-SA 4.0.
Photographie
Désert froid
Glace, neige, roches et mer froide montrent que le mot désert peut aussi désigner un milieu polaire très sec.
- Qu’est-ce qui distingue ce désert du désert chaud ?
- Quels états de l’eau vois-tu ?
Source : Andrew Shiva, Wikimedia CommonsPhotographie, CC BY-SA 4.0.
Schéma de relief
Plaine, plateau, montagne
Les formes du relief se reconnaissent par les pentes et la forme générale du terrain.
| Forme | Indice |
|---|---|
| Plaine | surface presque plane |
| Plateau | surface assez plane mais élevée |
| Montagne | pentes fortes et sommet |
Source : OPLC, schéma pédagogiqueCréation locale 2026.
Avant la mise en commun
- Cinq massifs, deux déserts et trois fleuves mondiaux mémorisés.
- Un fleuve proche est ajouté.
- La rivière n’est pas distinguée du fleuve par sa seule taille.
Tes réponses sont à discuter avec l’enseignant ; elles ne sont pas notées automatiquement.
Décrire puis dessiner un paysage
Choisis une photographie des dossiers ou un point d’observation proche. Conserve sa légende et sa provenance.
Tes documents pour cette activité
Photographie et tableau de sources
Dossier de paysages réels : garder la provenance
Les photographies proposées sont des documents réels : leur légende, leur lieu et leur date restent attachés à l’observation.
| Milieu | Document à consulter | Indice possible |
|---|---|---|
| forêt tropicale | Amazonie centrale ou Salonga, UNESCO | arbres hauts, eau, végétation dense |
| savane | Serengeti, UNESCO | herbes, arbres dispersés |
| désert | Tassili n’Ajjer, UNESCO | roches, végétation rare |
| forêt française | Fontainebleau, ONF | arbres, rochers, sentiers |
| milieu polaire | Antarctique, IPEV | glace, neige, absence d’arbres |
Source : C Nelson, Wikimedia Commons ; dossier UNESCOPhoto 2017, CC BY-SA 4.0 ; les autres documents conservent leurs crédits.
Photographie
Forêt tempérée
Le chemin, les feuillus, les pins et le sous-bois permettent d’observer un paysage forestier tempéré.
- Quels types d’arbres distingues-tu ?
- Quel indice montre que ce lieu est aménagé ?
Source : Daniel VILLAFRUELA, Wikimedia CommonsPhotographie, CC BY-SA 4.0.
Photographie
Savane
L’herbe dominante et les arbres très espacés sont des indices observables dans cette savane.
- Les arbres sont-ils serrés ou espacés ?
- Quelle végétation occupe la plus grande surface ?
Source : Thomas Fuhrmann, Wikimedia CommonsPhotographie, CC BY-SA 4.0.
Photographie
Des prés dans le bocage normand
Dans ce paysage agricole, des prés et des champs sont séparés par des haies. Observe les surfaces couvertes d’herbe, les arbres et les aménagements humains.
- Qu’est-ce qui sépare les parcelles ?
- Compare la place de l’herbe et des arbres avec la forêt et la savane.
Source : Bournagain, Bocage viroisPhotographie de 2005 ; CC BY-SA 2.0.
Dessine les grands ensembles du premier plan vers l’arrière-plan. Place relief, végétation, cours d’eau et aménagements humains visibles ; explique ce que le lieu permet ou rend difficile.
- titre et lieu
- premier plan
- arrière-plan
- relief
- végétation
- activités visibles
- légende
Vérifie ton croquis
- Trois ensembles sont distingués.
- Le dessin simplifie sans inventer.
- Une phrase décrit et une autre explique avec un indice.
Suivre l’eau
Choisis une réponse puis explique ton choix avec les documents ou les observations.
Tes documents pour cette activité
Photographie
Forêt tropicale humide
La végétation dense, l’humidité et le cours d’eau sont des indices visibles d’une forêt tropicale.
- Quels indices montrent l’humidité ?
- Où se trouve l’eau ?
Source : Djalma Armelin, Wikimedia CommonsPhotographie, CC BY-SA 4.0.
Photographie
Désert froid
Glace, neige, roches et mer froide montrent que le mot désert peut aussi désigner un milieu polaire très sec.
- Qu’est-ce qui distingue ce désert du désert chaud ?
- Quels états de l’eau vois-tu ?
Source : Andrew Shiva, Wikimedia CommonsPhotographie, CC BY-SA 4.0.
Chaîne d’observation
L’eau dans un paysage
L’eau peut être visible sous forme de mer, fleuve, lac, pluie, neige ou glace. Le document observé permet de préciser son état et son trajet.
- NommerDis si l’eau est liquide, solide ou en pluie.
- SituerIndique si elle est dans le ciel, sur le sol ou dans un cours d’eau.
- RelierExplique ce qui rejoint un fleuve, un lac ou la mer.
Source : OPLC, progression d’observationCréation locale 2026 ; à compléter par le document réellement étudié.
Réaliser en classe
Matériel
- fiches du parcours
- papier et crayons
- globe et cartes adaptées
- documents cités
Déroulement
- Lire la question géographique et situer les lieux.
- Observer les supports en relevant leur source et leur date.
- Réaliser les activités ; confronter les réponses à des indices.
- Présenter une trace et remobiliser les repères la semaine suivante.
Garder une trace
Carte ou croquis légendé, observations et courte conclusion justifiée.
Mettre en commun
- Où se trouve le lieu étudié ?
- Quels indices appuient notre explication ?
- Que reste-t-il à vérifier ?
Sorties organisées et encadrées par l’école. Ne pas publier de domicile ou de trajet personnel.
Programme et sources
Géographie, BO 2026 : CP dès 2026-2027 ; CE1 et CE2 dès 2027-2028.
- BO n° 22 du 28 mai 2026 — géographie cycle 2 · p. 6–8
- Arrêté et calendrier d’application
- UNESCO — photographies et notice : Amazonie centrale
- UNESCO — photographies et notice : Salonga, bassin du Congo
- UNESCO — photographies et notice : forêts de Sumatra
- UNESCO — photographies et notice : savanes du Serengeti
- UNESCO — photographies et notice : Tassili n’Ajjer, Sahara
- ONF — photographies et notice de la forêt de Fontainebleau
- Institut polaire français — découvrir l’Antarctique, images et climat
CE1 · Climats, reliefs et lieux de vie
Schéma
Des zones repérées sur le globe
L’équateur et les tropiques aident à situer de grandes zones chaudes, tempérées et froides.
- Quelle zone est traversée par l’équateur ?
- Où sont les zones froides ?
Source : OPLC, schéma pédagogiqueCréation locale 2026 ; simplification destinée au repérage.
CE1 · Climats, reliefs et lieux de vie
Photographie et tableau de sources
Dossier de paysages réels : garder la provenance
Les photographies proposées sont des documents réels : leur légende, leur lieu et leur date restent attachés à l’observation.
| Milieu | Document à consulter | Indice possible |
|---|---|---|
| forêt tropicale | Amazonie centrale ou Salonga, UNESCO | arbres hauts, eau, végétation dense |
| savane | Serengeti, UNESCO | herbes, arbres dispersés |
| désert | Tassili n’Ajjer, UNESCO | roches, végétation rare |
| forêt française | Fontainebleau, ONF | arbres, rochers, sentiers |
| milieu polaire | Antarctique, IPEV | glace, neige, absence d’arbres |
Source : C Nelson, Wikimedia Commons ; dossier UNESCOPhoto 2017, CC BY-SA 4.0 ; les autres documents conservent leurs crédits.
CE1 · Climats, reliefs et lieux de vie
Photographie
Forêt tropicale humide
La végétation dense, l’humidité et le cours d’eau sont des indices visibles d’une forêt tropicale.
- Quels indices montrent l’humidité ?
- Où se trouve l’eau ?
Source : Djalma Armelin, Wikimedia CommonsPhotographie, CC BY-SA 4.0.
CE1 · Climats, reliefs et lieux de vie
Photographie
Forêt tempérée
Le chemin, les feuillus, les pins et le sous-bois permettent d’observer un paysage forestier tempéré.
- Quels types d’arbres distingues-tu ?
- Quel indice montre que ce lieu est aménagé ?
Source : Daniel VILLAFRUELA, Wikimedia CommonsPhotographie, CC BY-SA 4.0.
CE1 · Climats, reliefs et lieux de vie
Photographie
Savane
L’herbe dominante et les arbres très espacés sont des indices observables dans cette savane.
- Les arbres sont-ils serrés ou espacés ?
- Quelle végétation occupe la plus grande surface ?
Source : Thomas Fuhrmann, Wikimedia CommonsPhotographie, CC BY-SA 4.0.
CE1 · Climats, reliefs et lieux de vie
Photographie
Des prés dans le bocage normand
Dans ce paysage agricole, des prés et des champs sont séparés par des haies. Observe les surfaces couvertes d’herbe, les arbres et les aménagements humains.
- Qu’est-ce qui sépare les parcelles ?
- Compare la place de l’herbe et des arbres avec la forêt et la savane.
Source : Bournagain, Bocage viroisPhotographie de 2005 ; CC BY-SA 2.0.
CE1 · Climats, reliefs et lieux de vie
Photographie
Désert chaud
Le sable, les roches et l’absence d’eau visible donnent des indices d’un paysage désertique chaud.
- Quels matériaux du sol vois-tu ?
- Quelle végétation est visible ?
Source : Dagelf, Wikimedia CommonsPhotographie, CC BY-SA 4.0.
CE1 · Climats, reliefs et lieux de vie
Photographie
Désert froid
Glace, neige, roches et mer froide montrent que le mot désert peut aussi désigner un milieu polaire très sec.
- Qu’est-ce qui distingue ce désert du désert chaud ?
- Quels états de l’eau vois-tu ?
Source : Andrew Shiva, Wikimedia CommonsPhotographie, CC BY-SA 4.0.
CE1 · Climats, reliefs et lieux de vie
Schéma de relief
Plaine, plateau, montagne
Les formes du relief se reconnaissent par les pentes et la forme générale du terrain.
| Forme | Indice |
|---|---|
| Plaine | surface presque plane |
| Plateau | surface assez plane mais élevée |
| Montagne | pentes fortes et sommet |
Source : OPLC, schéma pédagogiqueCréation locale 2026.
CE1 · Climats, reliefs et lieux de vie
Chaîne d’observation
L’eau dans un paysage
L’eau peut être visible sous forme de mer, fleuve, lac, pluie, neige ou glace. Le document observé permet de préciser son état et son trajet.
- NommerDis si l’eau est liquide, solide ou en pluie.
- SituerIndique si elle est dans le ciel, sur le sol ou dans un cours d’eau.
- RelierExplique ce qui rejoint un fleuve, un lac ou la mer.
Source : OPLC, progression d’observationCréation locale 2026 ; à compléter par le document réellement étudié.
CE1 · Climats, reliefs et lieux de vie
Placer les climats et les territoires français
Prénom : ____________________ Date : ______________
Sur le planisphère, repère équateur, tropiques et pôles. Colorie trois types de zones sans cacher les contours.
Situer
Nomme les zones tropicale, tempérée et froide et explique leur position.
Territoires français
Place France européenne, Guyane, Antilles, Mayotte, La Réunion et Terre Adélie dans les zones adaptées ; indique qu’en montagne le climat change avec l’altitude.
Comparer
Explique pourquoi une pluie aujourd’hui n’indique pas à elle seule le climat d’un lieu.
Critères de réussite
- Trois zones caractérisées.
- France présente dans plusieurs zones.
- Climat distingué de météo.
CE1 · Climats, reliefs et lieux de vie
Un dossier de paysages réels
Prénom : ____________________ Date : ______________
Compare les six photographies du dossier : forêt amazonienne, forêt de Fontainebleau, savane du Serengeti, prés du bocage normand, désert du Tassili et Antarctique. Les références UNESCO, ONF et IPEV permettent de prolonger la comparaison, notamment avec les forêts du Congo et de Sumatra. Ajoute si possible une observation près de l’école.
Décrire
Pour chaque image, note lieu, organisme, légende et ce qui est visible : arbres serrés ou dispersés, herbes, roches, sable, glace. Ne devine pas une date absente.
Comparer
Reconnais forêt tropicale, forêt tempérée, savane, prairie, désert chaud et désert froid. Pour Amazonie, Congo et Indonésie, localise les régions sur la carte.
Forêt proche
Ajoute le nom et la localisation d’une forêt proche de l’école ; compare-la à Fontainebleau ou Salonga selon le territoire.
Critères de réussite
- Les six types sont comparés avec des images ou une observation.
- Trois régions forestières mondiales et une forêt proche sont localisées.
- La présence de sable n’est pas utilisée comme définition du désert.
CE1 · Climats, reliefs et lieux de vie
Reconnaître les formes du relief
Prénom : ____________________ Date : ______________
Classe chaque description et vérifie les indices qui permettent ce choix.
Catégories : plaine · plateau · montagne · vallée
| Élément | Catégorie |
|---|---|
| Terrain peu élevé et presque plat | ________________plaine — Peu de différences de hauteur. |
| Surface assez plane et élevée, coupée de vallées | ________________plateau — Une surface surélevée peut être relativement plane. |
| Sommets élevés, fortes pentes | ________________montagne — L’altitude et les pentes caractérisent ce relief. |
| Creux allongé entre deux versants | ________________vallée — Une vallée peut être parcourue par un cours d’eau. |
CE1 · Climats, reliefs et lieux de vie
Retrouver montagnes, déserts et fleuves
Prénom : ____________________ Date : ______________
Utilise le fond du monde et sa légende, puis refais l’activité en cachant les noms.
Reliefs
Localise Andes, Alpes, Atlas, Himalaya, Rocheuses ; nomme leur continent.
Eau et déserts
Localise Sahara, Antarctique, Amazone, Mississippi et Nil ; suis chaque fleuve jusqu’à la mer.
Fleuve du territoire
Repère le fleuve le plus proche de l’école sur la carte. Si l’école est près d’une rivière, retrouve le fleuve qu’elle rejoint. En contexte insulaire, utilise un fleuve local identifié sur le fond IGN.
Critères de réussite
- Cinq massifs, deux déserts et trois fleuves mondiaux mémorisés.
- Un fleuve proche est ajouté.
- La rivière n’est pas distinguée du fleuve par sa seule taille.
CE1 · Climats, reliefs et lieux de vie
Décrire puis dessiner un paysage
Prénom : ____________________ Date : ______________
Choisis une photographie des dossiers ou un point d’observation proche. Conserve sa légende et sa provenance.
Dessine les grands ensembles du premier plan vers l’arrière-plan. Place relief, végétation, cours d’eau et aménagements humains visibles ; explique ce que le lieu permet ou rend difficile.
Critères de réussite
- Trois ensembles sont distingués.
- Le dessin simplifie sans inventer.
- Une phrase décrit et une autre explique avec un indice.
CE1 · Climats, reliefs et lieux de vie
Suivre l’eau
Prénom : ____________________ Date : ______________
Choisis une réponse puis explique ton choix avec les documents ou les observations.
La Marne rejoint la Seine, puis la Seine rejoint la Manche. Quel cours d’eau est un fleuve ?
- □ La Marne
- □ La Seine
Réponse : La Seine. La Seine rejoint la mer ; la Marne rejoint un autre cours d’eau.
Un désert peut-il être froid ?
- □ Non, toujours chaud
- □ Oui, le manque de précipitations est déterminant
Réponse : Oui, le manque de précipitations est déterminant. L’intérieur de l’Antarctique est un désert froid.
CE1 · Climats, reliefs et lieux de vie
Protocole de classe
Matériel
- fiches du parcours
- papier et crayons
- globe et cartes adaptées
- documents cités
Déroulement
- Lire la question géographique et situer les lieux.
- Observer les supports en relevant leur source et leur date.
- Réaliser les activités ; confronter les réponses à des indices.
- Présenter une trace et remobiliser les repères la semaine suivante.
Trace et mise en commun
Carte ou croquis légendé, observations et courte conclusion justifiée.
- Où se trouve le lieu étudié ?
- Quels indices appuient notre explication ?
- Que reste-t-il à vérifier ?
Sorties organisées et encadrées par l’école. Ne pas publier de domicile ou de trajet personnel.
