LA MATERNELLE EN MOUVEMENT · PS / MS / GS

Séances de
motricité

Courir, explorer, danser, coopérer. Des séances clés en main pour faire grandir les petits, un mouvement à la fois.

Explorer les séances Découvrir le cycle de 6 séances
24séances prêtes à vivre
4objectifs à explorer
30–45 minle repère quotidien

LA BANQUE DE SÉANCES

À vous de jouer

POUR ALLER PLUS LOIN

Un fil conducteur pour vos séances

LE CYCLE PRÊT À CONDUIRE

Explorateurs en équilibre

Construire de nouveaux équilibres en variant les appuis, les hauteurs, les directions et les arrêts, dans un cadre sécurisé.

MS 6 séances BO26-C1-PHYMS-005 · BO26-C1-PHYMS-006
Le parcours en 6 étapes

Cible observable : L’enfant choisit et enchaîne des actions adaptées au parcours, retrouve un équilibre stable et applique les règles de sécurité.

  1. Découvrir — Le parcours des explorateurs : Explorer un parcours simple et oser plusieurs modes de déplacement.
  2. Varier les postures — Le chemin des obstacles : Passer au-dessus, au-dessous et entre des obstacles.
  3. Choisir ses appuis — La rivière aux crocodiles : Traverser sans poser le pied hors des supports.
  4. Stabiliser — Les funambules du cirque : Progresser sur un support étroit en contrôlant le regard et les bras.
  5. S’arrêter et tenir — Les statues d'équilibre : Passer du déplacement à une posture immobile maîtrisée.
  6. Réinvestir — Les petits rouleurs : Piloter un engin roulant en conservant équilibre, trajectoire et sécurité.
Ouvrir le kit imprimé de test terrain
Les repères du programme
Repère du programme (cycle 1 — 2026). En maternelle, l'activité physique est une séance quotidienne de 30 à 45 minutes — c'est le seul repère horaire du cycle 1. Le domaine se décline en 4 sous-domaines :
  • Manipuler, courir, sauter, lancer, s’orienter — courir, sauter, lancer, transporter.
  • Tourner, se suspendre, se renverser, grimper, rouler, glisser, nager — parcours, engins, obstacles.
  • Explorer, s’exprimer, danser, observer — danse, rondes et jeux dansés, mime.
  • Coopérer, s’opposer, respecter — jeux collectifs, jeux d'opposition, jeux traditionnels.
Pourquoi cette ressource ? — Repères et programmes

Intention : Préparer une séance où l’enfant agit, adapte son geste et verbalise une réussite dans un cadre sécurisé.

Suggestion d’usage : Choisir un objectif, vérifier l’espace et le matériel réel, proposer des essais puis ajuster une variable à la fois.

Limites : La fiche ne valide ni la sécurité du lieu ni la faisabilité matérielle et ne remplace pas l’observation pendant l’action.

Niveaux proposés : PS, MS, GS.

Compétence travaillée : Manipuler, courir, sauter, lancer, s’orienter ; tourner, se suspendre, se renverser, grimper, rouler, glisser, nager ; explorer, s’exprimer, danser, observer ; coopérer, s’opposer, respecter.

Repères d’observation proposés :

  • L’enfant adapte son action, verbalise sa réussite et respecte les règles de sécurité.
Pour situer l’activité

Propositions à relire

Objectif travaillé proposé : Réaliser l’action motrice ciblée dans le parcours installé, en respectant les consignes de sécurité.

Prérequis : Présenter la consigne et faire découvrir le matériel dans l’espace réel avant le passage au parcours.

Révision : Rejouer le geste ciblé avec les mêmes repères spatiaux et laisser l’enfant décrire ce qu’il essaie.

Prolongement : Modifier une seule variable motrice après vérification directe de l’espace et du matériel.

À adapter selon le niveau :

  • PS/MS/GS : les propositions imprimées demandent un ajustement adulte à l’espace et aux possibilités réelles.
  • PS, MS, GS — Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique, cycle 1
    BO n° 19 du 07-05-2026, annexe (nouvel onglet)
    PS, MS et GS : depuis la rentrée 2026–2027. Domaine « Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique ».Référence consultée le .

Ces repères concernent la famille de ressources. L’objectif décrit la famille et ne s’applique pas automatiquement à chaque exercice : choisissez le contenu, le niveau et la difficulté selon les apprentissages déjà travaillés avec la classe. La simple présence d’une notion dans une fiche ne prouve ni que l’objectif a été travaillé ni qu’il est couvert.

Signaler un problème sur cette banque fixe de séances. Le planning hebdomadaire et vos choix restent sur cet appareil et ne font pas partie de cette référence.

Fiche de séance
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