Sciences et technologie · CE1
Robot à consignes
Une situation réelle de classe sert de point de départ. Les élèves observent, manipulent, argumentent et gardent une trace.
Les activités numériques préparent et prolongent le travail en classe. Le protocole précise les observations, mesures ou réalisations à faire réellement.
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Le retour concerne les textes et données fixes de l’édition. Les saisies de séance et le moteur interactif ne sont pas archivés; les images ne sont pas archivées avec cette édition.
Ce que nous allons travailler
- Donner une suite de consignes de déplacement.
- Prévoir, tester puis corriger un trajet.
- Relier la programmation à un robot réel ou à un déplacement corporel.
Programmer un déplacement
Un programme est une suite de consignes précises. Pour déplacer un robot, on choisit un départ, une direction et une cible, puis on teste : si le résultat diffère de la prévision, on corrige le programme.
Atteindre la fleur
Programme le robot : avance, pivote, teste, puis corrige. Rejoue ensuite le trajet avec un robot de classe ou avec le corps.
Le triangle indique le robot et sa direction. La cible est marquée d’une étoile. Les cases hachurées sont des obstacles.
Une instruction par ligne. « Avancer » déplace d’une case ; « gauche » et « droite » tournent sur place.
Prévoir avant de lancer
Prépare le protocole avant de manipuler et garde une trace de ce qui est réellement observé.
Avant la mise en commun
- consignes ordonnées
- correction après observation
Tes réponses sont à discuter avec l’enseignant ; elles ne sont pas notées automatiquement.
Programmer et déboguer
Replace les étapes dans l’ordre puis compare avec la manipulation.
- Comparer arrivée et cible puis corriger.
- Exécuter le programme.
- Écrire les consignes.
- Repérer départ, cible et obstacles.
Réaliser en classe
Matériel
- quadrillage au sol, flèches
- robot de classe si disponible
- étiquettes départ/cible/obstacle
Déroulement
- Installer un quadrillage et les obstacles.
- Faire jouer un élève-robot avec les consignes d’un camarade.
- Écrire la suite de flèches puis la tester dans le simulateur.
- Corriger une seule consigne à la fois et rejouer avec le robot réel si disponible.
Garder une trace
Programme en flèches, résultat observé et correction.
Mettre en commun
- Pourquoi une consigne doit-elle être précise ?
- Que fais-tu lorsque le robot n’arrive pas à la cible ?
Faire circuler le robot au sol, loin des escaliers et sous la surveillance de l’adulte.
Programme et sources
Programme final BO n° 24 du 11 juin 2026, applicable au CE1 à la rentrée 2027-2028 (article 3 de l’arrêté).
CE1 · Robot à consignes
Atteindre la fleur
Prénom : ____________________ Date : ______________
Programme le robot : avance, pivote, teste, puis corrige. Rejoue ensuite le trajet avec un robot de classe ou avec le corps.
Grille 5 × 5. Coordonnées depuis le coin supérieur gauche : x vers la droite, y vers le bas, départ à 0.
Départ : (0, 4), direction nord. Arrivée : (4, 0).
Obstacles : (1, 2) (3, 2)
Écrire un programme avec avancer, gauche, droite. Tracer le parcours pour le vérifier.
Plusieurs programmes peuvent convenir. Vérifier chaque déplacement, l’orientation et l’absence de collision ; le robot doit atteindre la case d’arrivée.
CE1 · Robot à consignes
Prévoir avant de lancer
Prénom : ____________________ Date : ______________
Prépare le protocole avant de manipuler et garde une trace de ce qui est réellement observé.
Départ
Quelle case et quelle direction ?
Consignes
Écris ou dessine la suite avance/pivote.
Prévision
Où le robot arrivera-t-il ?
Correction
Que changes-tu après le test ?
Critères de réussite
- consignes ordonnées
- correction après observation
CE1 · Robot à consignes
Programmer et déboguer
Prénom : ____________________ Date : ______________
Replace les étapes dans l’ordre puis compare avec la manipulation.
- Rang : ___ · Comparer arrivée et cible puis corriger.
- Rang : ___ · Exécuter le programme.
- Rang : ___ · Écrire les consignes.
- Rang : ___ · Repérer départ, cible et obstacles.
- Repérer départ, cible et obstacles.
- Écrire les consignes.
- Exécuter le programme.
- Comparer arrivée et cible puis corriger.
Un test permet de corriger le programme sans deviner.
CE1 · Robot à consignes
Protocole de classe
Matériel
- quadrillage au sol, flèches
- robot de classe si disponible
- étiquettes départ/cible/obstacle
Déroulement
- Installer un quadrillage et les obstacles.
- Faire jouer un élève-robot avec les consignes d’un camarade.
- Écrire la suite de flèches puis la tester dans le simulateur.
- Corriger une seule consigne à la fois et rejouer avec le robot réel si disponible.
Trace et mise en commun
Programme en flèches, résultat observé et correction.
- Pourquoi une consigne doit-elle être précise ?
- Que fais-tu lorsque le robot n’arrive pas à la cible ?
Faire circuler le robot au sol, loin des escaliers et sous la surveillance de l’adulte.
