Sciences et technologie · CE1
Plante témoin
Une situation réelle de classe sert de point de départ. Les élèves observent, manipulent, argumentent et gardent une trace.
Les activités numériques préparent et prolongent le travail en classe. Le protocole précise les observations, mesures ou réalisations à faire réellement.
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Le retour concerne les textes et données fixes de l’édition. Les saisies de séance et le moteur interactif ne sont pas archivés; les images ne sont pas archivées avec cette édition.
Ce que nous allons travailler
- Tester eau et lumière avec une plante témoin.
- Nommer racine, tige et feuille.
- Distinguer observation et conclusion.
Comparer une seule condition
Pour tester un besoin, on garde des plantes semblables et on ne change qu’une condition. La plante témoin reçoit eau et lumière ; les racines, la tige et les feuilles sont des organes végétatifs observables.
Préparer l’expérience
Prépare le protocole avant de manipuler et garde une trace de ce qui est réellement observé.
Avant la mise en commun
- une condition modifiée
- témoin identifié
Tes réponses sont à discuter avec l’enseignant ; elles ne sont pas notées automatiquement.
Nos relevés
Recopie ici les mesures réellement prises par le groupe, puis lis le tableau ou le graphique.
Exemple de données fictives : elles servent uniquement à apprendre à lire un tableau.
| Jour | Hauteur (cm) | Aspect |
|---|---|---|
- Quelle hauteur fictive est la plus grande ?
- Quelle observation faut-il faire en plus de mesurer ?
Dessiner la plante
Fais un dessin d’observation : regarde d’abord, dessine ensuite, puis ajoute les légendes.
Dessine une plante témoin observée de près.
- racine
- tige
- feuille
Vérifie ton croquis
- légendes reliées par des traits
- dessin daté
Réaliser en classe
Matériel
- graines ou jeunes plants comparables
- pots, terre, eau, règle
- boîte opaque ventilée
- étiquettes
Déroulement
- Préparer trois plants comparables : témoin, sans eau, sans lumière.
- Ne modifier que la condition prévue et étiqueter les pots.
- Observer et mesurer à jours fixes sans inventer de résultat.
- Comparer au témoin et dessiner un plant.
Garder une trace
Tableau daté et conclusion « Dans nos conditions… ».
Mettre en commun
- Pourquoi le témoin est-il utile ?
- Que ne peut-on pas conclure avec un seul jour d’observation ?
Se laver les mains après la terre ; l’adulte gère tout produit de jardinage.
Programme et sources
Programme final BO n° 24 du 11 juin 2026, applicable au CE1 à la rentrée 2027-2028 (article 3 de l’arrêté).
CE1 · Plante témoin
Préparer l’expérience
Prénom : ____________________ Date : ______________
Prépare le protocole avant de manipuler et garde une trace de ce qui est réellement observé.
Question
De quoi la plante a-t-elle besoin ?
Témoin
Que reçoit-elle ?
Test
Que change-t-on une seule fois ?
Observation
Que relèverons-nous ?
Critères de réussite
- une condition modifiée
- témoin identifié
CE1 · Plante témoin
Nos relevés
Prénom : ____________________ Date : ______________
Recopie ici les mesures réellement prises par le groupe, puis lis le tableau ou le graphique.
Exemple de données fictives : elles servent uniquement à apprendre à lire un tableau.
| Jour | Hauteur (cm) | Aspect |
|---|---|---|
| 1 | 4 | vert |
| 4 | 5 | vert |
| 7 | 6 | vert |
- Quelle hauteur fictive est la plus grande ?
- Quelle observation faut-il faire en plus de mesurer ?
Comparer les mesures et justifier à partir des valeurs et des unités. Les observations de classe peuvent différer des données proposées.
CE1 · Plante témoin
Dessiner la plante
Prénom : ____________________ Date : ______________
Fais un dessin d’observation : regarde d’abord, dessine ensuite, puis ajoute les légendes.
Dessine une plante témoin observée de près.
Critères de réussite
- légendes reliées par des traits
- dessin daté
CE1 · Plante témoin
Protocole de classe
Matériel
- graines ou jeunes plants comparables
- pots, terre, eau, règle
- boîte opaque ventilée
- étiquettes
Déroulement
- Préparer trois plants comparables : témoin, sans eau, sans lumière.
- Ne modifier que la condition prévue et étiqueter les pots.
- Observer et mesurer à jours fixes sans inventer de résultat.
- Comparer au témoin et dessiner un plant.
Trace et mise en commun
Tableau daté et conclusion « Dans nos conditions… ».
- Pourquoi le témoin est-il utile ?
- Que ne peut-on pas conclure avec un seul jour d’observation ?
Se laver les mains après la terre ; l’adulte gère tout produit de jardinage.
