Sciences et technologie · CE2
Parcours robot CE2
Un programme est une suite précise de consignes exécutées par un objet. Les élèves prévoient, testent, observent une erreur et corrigent leur algorithme sur quadrillage puis avec un robot réel si disponible.
Les activités numériques préparent et prolongent le travail en classe. Le protocole précise les observations, mesures ou réalisations à faire réellement.
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Ce que nous allons travailler
- Programmer un objet avec des algorithmes simples.
Algorithme
Un algorithme est une suite de consignes dans un ordre précis. Pour déplacer un robot, on peut avancer, tourner, répéter une séquence ou vérifier un obstacle selon les capacités du robot.
Déboguer
Déboguer consiste à observer le résultat, trouver la première consigne qui pose problème, la modifier puis tester à nouveau. Une erreur est une information pour améliorer le programme.
Programmer le trajet
Programme le robot jusqu’à la cible. Utilise une répétition pour le couloir et une condition « obstacle » si elle aide ; compare ensuite avec le déplacement réel.
Le triangle indique le robot et sa direction. La cible est marquée d’une étoile. Les cases hachurées sont des obstacles.
Une instruction par ligne. « Avancer » déplace d’une case ; « gauche » et « droite » tournent sur place.
Écrire, tester, corriger
Prépare le programme avant de lancer le robot ou le simulateur.
Avant la mise en commun
- Les consignes sont ordonnées.
- Une prédiction précède le test.
- La correction répond à une observation.
Tes réponses sont à discuter avec l’enseignant ; elles ne sont pas notées automatiquement.
Lire un cycle de débogage
Replace les étapes d’un test.
- modifier la première consigne incorrecte
- exécuter et observer le trajet
- écrire les consignes
- lire le départ et la cible
Réaliser en classe
Matériel
- robot programmable ou jeton
- quadrillage au sol
- cartes avancer/tourner/répéter
- obstacles souples
Déroulement
- Placer le robot ou jeton, la cible et les obstacles selon le même quadrillage que le simulateur.
- Un élève lit les consignes, un autre exécute sans les interpréter.
- Comparer le résultat à la prédiction, modifier une instruction et retester.
Garder une trace
Programme par blocs ou flèches, dessin du trajet et correction expliquée.
Mettre en commun
- Quelle instruction a produit la première erreur ?
- Quand une répétition rend-elle le programme plus court ?
Dégager le sol, faire circuler un seul robot à la fois et ne pas courir autour du parcours.
Programme et sources
Programme final BO 2026, annexe 1 : applicable au CE2 à la rentrée 2027-2028 (art. 3). En 2026-2027, le programme 2020 reste applicable au CE2.
CE2 · Parcours robot CE2
Programmer le trajet
Prénom : ____________________ Date : ______________
Programme le robot jusqu’à la cible. Utilise une répétition pour le couloir et une condition « obstacle » si elle aide ; compare ensuite avec le déplacement réel.
Grille 5 × 5. Coordonnées depuis le coin supérieur gauche : x vers la droite, y vers le bas, départ à 0.
Départ : (0, 4), direction nord. Arrivée : (4, 0).
Obstacles : (1, 2) (2, 2) (3, 2)
Écrire un programme avec avancer, gauche, droite, repeter … fin, si obstacle … sinon … fin. Tracer le parcours pour le vérifier.
Plusieurs programmes peuvent convenir. Vérifier chaque déplacement, l’orientation et l’absence de collision ; le robot doit atteindre la case d’arrivée.
CE2 · Parcours robot CE2
Écrire, tester, corriger
Prénom : ____________________ Date : ______________
Prépare le programme avant de lancer le robot ou le simulateur.
Départ et orientation
Où est le robot et vers où regarde-t-il ?
Consignes
Avancer, tourner, répéter.
Prédiction
Où arrivera-t-il ?
Débogage
Première erreur observée et correction.
Critères de réussite
- Les consignes sont ordonnées.
- Une prédiction précède le test.
- La correction répond à une observation.
CE2 · Parcours robot CE2
Lire un cycle de débogage
Prénom : ____________________ Date : ______________
Replace les étapes d’un test.
- Rang : ___ · modifier la première consigne incorrecte
- Rang : ___ · exécuter et observer le trajet
- Rang : ___ · écrire les consignes
- Rang : ___ · lire le départ et la cible
- lire le départ et la cible
- écrire les consignes
- exécuter et observer le trajet
- modifier la première consigne incorrecte
Le test donne des indices pour corriger le programme.
CE2 · Parcours robot CE2
Protocole de classe
Matériel
- robot programmable ou jeton
- quadrillage au sol
- cartes avancer/tourner/répéter
- obstacles souples
Déroulement
- Placer le robot ou jeton, la cible et les obstacles selon le même quadrillage que le simulateur.
- Un élève lit les consignes, un autre exécute sans les interpréter.
- Comparer le résultat à la prédiction, modifier une instruction et retester.
Trace et mise en commun
Programme par blocs ou flèches, dessin du trajet et correction expliquée.
- Quelle instruction a produit la première erreur ?
- Quand une répétition rend-elle le programme plus court ?
Dégager le sol, faire circuler un seul robot à la fois et ne pas courir autour du parcours.
