Sciences et technologie · CP
Quel objet pour quel besoin ?
Une situation réelle de classe sert de point de départ. Les élèves observent, manipulent, argumentent et gardent une trace.
Les activités numériques préparent et prolongent le travail en classe. Le protocole précise les observations, mesures ou réalisations à faire réellement.
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Ce que nous allons travailler
- Identifier un besoin quotidien.
- Associer et comparer plusieurs objets qui peuvent y répondre.
Besoin et solution
Un objet technique aide à répondre à un besoin : écrire, transporter, mesurer, éclairer ou se protéger. Plusieurs objets peuvent répondre au même besoin selon la situation.
Objet et besoin
Classe chaque étiquette puis explique le critère utilisé.
Choisir pour une situation
Prépare le protocole avant de manipuler et garde une trace de ce qui est réellement observé.
Avant la mise en commun
- un besoin précis
- une raison liée à l’usage
Tes réponses sont à discuter avec l’enseignant ; elles ne sont pas notées automatiquement.
Deux solutions
Lis, observe et justifie oralement chaque choix avant de vérifier.
Réaliser en classe
Matériel
- objets usuels de classe
- cartes-situations
- étiquettes besoins
Déroulement
- Tirer une situation : écrire un message, porter des livres, éclairer une zone sombre.
- Chercher deux objets possibles.
- Tester l’usage avec les objets sûrs disponibles.
- Expliquer le choix et une limite éventuelle.
Garder une trace
Carte « besoin – objet choisi – raison ».
Mettre en commun
- Peut-on écrire autrement qu’avec un crayon ?
- Pourquoi un même objet ne convient-il pas partout ?
Utiliser uniquement des lampes et objets sûrs fournis par l’enseignant.
Programme et sources
Programme final BO n° 24 du 11 juin 2026, applicable au CP à la rentrée 2026-2027 (article 3 de l’arrêté).
CP · Quel objet pour quel besoin ?
Objet et besoin
Prénom : ____________________ Date : ______________
Classe chaque étiquette puis explique le critère utilisé.
Catégories : Écrire · Transporter · Éclairer
| Élément | Catégorie |
|---|---|
| crayon | ________________Écrire — Il sert à écrire ou dessiner. |
| sac | ________________Transporter — Il permet de transporter des affaires. |
| lampe | ________________Éclairer — Elle apporte de la lumière. |
| cartable | ________________Transporter — Il transporte les outils de classe. |
CP · Quel objet pour quel besoin ?
Choisir pour une situation
Prénom : ____________________ Date : ______________
Prépare le protocole avant de manipuler et garde une trace de ce qui est réellement observé.
Besoin
Que faut-il faire ?
Objets possibles
Quelles solutions existent ?
Choix
Quel objet choisir et pourquoi ?
Critères de réussite
- un besoin précis
- une raison liée à l’usage
CP · Quel objet pour quel besoin ?
Deux solutions
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis, observe et justifie oralement chaque choix avant de vérifier.
Pour transporter de l’eau lors d’une sortie, quelle solution peut convenir ?
- □ Une gourde
- □ Une règle
- □ Une gomme
Réponse : Une gourde. La gourde répond au besoin de transporter une boisson.
CP · Quel objet pour quel besoin ?
Protocole de classe
Matériel
- objets usuels de classe
- cartes-situations
- étiquettes besoins
Déroulement
- Tirer une situation : écrire un message, porter des livres, éclairer une zone sombre.
- Chercher deux objets possibles.
- Tester l’usage avec les objets sûrs disponibles.
- Expliquer le choix et une limite éventuelle.
Trace et mise en commun
Carte « besoin – objet choisi – raison ».
- Peut-on écrire autrement qu’avec un crayon ?
- Pourquoi un même objet ne convient-il pas partout ?
Utiliser uniquement des lampes et objets sûrs fournis par l’enseignant.
