Sciences et technologie · CP
Ma journée santé
Une situation réelle de classe sert de point de départ. Les élèves observent, manipulent, argumentent et gardent une trace.
Les activités numériques préparent et prolongent le travail en classe. Le protocole précise les observations, mesures ou réalisations à faire réellement.
Ce que nous allons travailler
- Observer son propre rythme quotidien, puis le représenter avec des repères choisis.
- Relier des gestes simples au bien-être sans juger les habitudes familiales.
Un rythme varié
Une journée comporte des moments de sommeil, d’activité, d’apprentissage, de repas, de repos et d’hygiène. Les besoins et les horaires peuvent varier : on cherche des repères de bien-être, sans comparer les personnes.
Une journée fictive depuis le réveil
Replace les étapes dans l’ordre puis compare avec la manipulation.
- Le soir, Noé se prépare puis dort pendant la nuit.
- Dans l’après-midi, Noé participe à un jeu physique puis se repose.
- Avant le déjeuner, Noé se lave les mains.
- Après le réveil, Noé se lève et fait sa toilette.
Des gestes de soin
Classe chaque étiquette puis explique le critère utilisé.
Une frise sans données privées
Fais un dessin d’observation : regarde d’abord, dessine ensuite, puis ajoute les légendes.
Dessine une journée fictive avec pictogrammes de sommeil, activité, repos et hygiène.
- sommeil
- activité
- repos
- hygiène
Vérifie ton croquis
- pas d’horaires personnels
- quatre moments représentés
Réaliser en classe
Matériel
- pictogrammes de moments de journée
- bande de papier
- crayons
Déroulement
- Chaque élève observe pour lui-même une journée ordinaire et choisit des repères généraux de sommeil, activité, repos et hygiène ; aucun horaire ni document personnel n’est collecté.
- Partager seulement, si on le souhaite, un repère général utile à la classe, sans commenter ni comparer les rythmes personnels.
- Relier chaque geste à ce qu’il aide à faire : être propre, se reposer, bouger.
- Choisir un geste réalisable à l’école et l’afficher.
Garder une trace
Repères personnels conservés par l’élève, ou frise fictive si la famille ou l’élève ne souhaite pas les noter.
Mettre en commun
- Pourquoi ne faisons-nous pas tous exactement la même journée ?
- Quel geste pouvons-nous faire à l’école ?
Ne pas demander d’informations personnelles sur le sommeil, la santé ou la famille.
Programme et sources
Programme final BO n° 24 du 11 juin 2026, applicable au CP à la rentrée 2026-2027 (article 3 de l’arrêté).
CP · Ma journée santé
Une journée fictive depuis le réveil
Prénom : ____________________ Date : ______________
Replace les étapes dans l’ordre puis compare avec la manipulation.
- Rang : ___ · Le soir, Noé se prépare puis dort pendant la nuit.
- Rang : ___ · Dans l’après-midi, Noé participe à un jeu physique puis se repose.
- Rang : ___ · Avant le déjeuner, Noé se lave les mains.
- Rang : ___ · Après le réveil, Noé se lève et fait sa toilette.
- Après le réveil, Noé se lève et fait sa toilette.
- Avant le déjeuner, Noé se lave les mains.
- Dans l’après-midi, Noé participe à un jeu physique puis se repose.
- Le soir, Noé se prépare puis dort pendant la nuit.
Les repères temporels imposent ici un ordre unique dans cette journée fictive ; ils ne décrivent pas les horaires d’un élève.
CP · Ma journée santé
Des gestes de soin
Prénom : ____________________ Date : ______________
Classe chaque étiquette puis explique le critère utilisé.
Catégories : Geste de soin · À discuter / ne favorise pas ce soin
| Élément | Catégorie |
|---|---|
| se brosser les dents | ________________Geste de soin — C’est un geste d’hygiène buccodentaire. |
| se laver les mains avant de manger | ________________Geste de soin — C’est un geste d’hygiène. |
| faire une pause après un effort | ________________Geste de soin — Le repos fait partie du rythme. |
| garder ses mains sales avant de cuisiner | ________________À discuter / ne favorise pas ce soin — Il faut les laver avant de manipuler des aliments. |
CP · Ma journée santé
Une frise sans données privées
Prénom : ____________________ Date : ______________
Fais un dessin d’observation : regarde d’abord, dessine ensuite, puis ajoute les légendes.
Dessine une journée fictive avec pictogrammes de sommeil, activité, repos et hygiène.
Critères de réussite
- pas d’horaires personnels
- quatre moments représentés
CP · Ma journée santé
Protocole de classe
Matériel
- pictogrammes de moments de journée
- bande de papier
- crayons
Déroulement
- Chaque élève observe pour lui-même une journée ordinaire et choisit des repères généraux de sommeil, activité, repos et hygiène ; aucun horaire ni document personnel n’est collecté.
- Partager seulement, si on le souhaite, un repère général utile à la classe, sans commenter ni comparer les rythmes personnels.
- Relier chaque geste à ce qu’il aide à faire : être propre, se reposer, bouger.
- Choisir un geste réalisable à l’école et l’afficher.
Trace et mise en commun
Repères personnels conservés par l’élève, ou frise fictive si la famille ou l’élève ne souhaite pas les noter.
- Pourquoi ne faisons-nous pas tous exactement la même journée ?
- Quel geste pouvons-nous faire à l’école ?
Ne pas demander d’informations personnelles sur le sommeil, la santé ou la famille.
