Histoire et repères dans le temps · CP
Calendriers et outils du temps
Lire plusieurs calendriers, ordonner les jours et choisir un outil pour se repérer ou mesurer une durée.
Les activités numériques préparent et prolongent le travail en classe. Le protocole précise les observations, mesures ou réalisations à faire réellement.
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Ce que nous allons travailler
- Utiliser le calendrier grégorien et ses unités.
- Comparer une ligne du temps et une roue cyclique.
- Observer et utiliser les instruments du temps.
Nos repères
Une année compte 12 mois ; une semaine compte 7 jours ; une journée compte 24 heures. Les mois ont des longueurs différentes et ne contiennent pas tous exactement quatre semaines.
Cycle et ligne
La roue montre le retour du nom lundi après dimanche. Une frise garde les lundis successifs à des dates différentes. L’éphéméride enlève la feuille du jour passé ; elle ne fait pas revenir ce jour.
Heure ou durée
La montre, la pendule et le réveil indiquent une heure. Le sablier permet de comparer une durée à celle de l’écoulement du sable. Affichage à aiguilles et affichage numérique peuvent indiquer la même heure.
Sept jours, à partir de lundi
Replace les étiquettes dans l’ordre chronologique indiqué. Les cases ordonnées ne représentent pas des durées proportionnelles.
- dimanche
- samedi
- vendredi
- jeudi
- mercredi
- mardi
- lundi
Douze mois, à partir de janvier
Replace les étiquettes dans l’ordre chronologique indiqué. Les cases ordonnées ne représentent pas des durées proportionnelles.
- décembre
- novembre
- octobre
- septembre
- août
- juillet
- juin
- mai
- avril
- mars
- février
- janvier
Une journée, une roue et un calendrier
Utilise le calendrier réel de la classe, une roue des jours, un emploi du temps et un éphéméride.
Avant la mise en commun
- La date complète est lue.
- Évènement unique et récurrent sont placés.
- Cycle et temps écoulé sont distingués.
Tes réponses sont à discuter avec l’enseignant ; elles ne sont pas notées automatiquement.
Essayer quatre outils du temps
Observe un sablier, une pendule, une montre et un réveil ; compare aiguilles et chiffres.
Avant la mise en commun
- Les quatre outils sont nommés.
- Les affichages de 8 h sont rapprochés.
- Une durée prévue est confrontée à une observation.
Tes réponses sont à discuter avec l’enseignant ; elles ne sont pas notées automatiquement.
Réaliser en classe
Matériel
- calendrier mensuel et annuel
- éphéméride
- roue des jours
- emploi du temps
- sablier
- pendule
- montre
- réveil analogique ou numérique
Déroulement
- Lire la date et repérer hier et demain.
- Ordonner jours et mois puis retrouver ceux de la date actuelle.
- Comparer l’emploi du temps linéaire et la roue des jours.
- Manipuler les instruments et expliquer leur usage.
Garder une trace
Calendrier annoté, roue des jours et comparaison des outils.
Mettre en commun
- Le prochain lundi est-il le même jour que celui qui vient de passer ?
- Pourquoi tous les mois ne font-ils pas quatre semaines ?
Les documents réels sont choisis et présentés par l’enseignant.
Programme et sources
Histoire, annexe 3 du BO 2026 : applicable au CP dès la rentrée 2026-2027.
- BO n° 22 du 28 mai 2026 — annexe 3 définitive, histoire au cycle 2 · p. 3 (pagination PDF)
- Arrêté du 22 avril 2026 : calendrier d’application · p. article 3
CP · Calendriers et outils du temps
Sept jours, à partir de lundi
Prénom : ____________________ Date : ______________
Replace les étiquettes dans l’ordre chronologique indiqué. Les cases ordonnées ne représentent pas des durées proportionnelles.
- Rang : ___ · dimanche
- Rang : ___ · samedi
- Rang : ___ · vendredi
- Rang : ___ · jeudi
- Rang : ___ · mercredi
- Rang : ___ · mardi
- Rang : ___ · lundi
- lundi
- mardi
- mercredi
- jeudi
- vendredi
- samedi
- dimanche
Une semaine dure sept jours. Après dimanche commence une nouvelle semaine.
CP · Calendriers et outils du temps
Douze mois, à partir de janvier
Prénom : ____________________ Date : ______________
Replace les étiquettes dans l’ordre chronologique indiqué. Les cases ordonnées ne représentent pas des durées proportionnelles.
- Rang : ___ · décembre
- Rang : ___ · novembre
- Rang : ___ · octobre
- Rang : ___ · septembre
- Rang : ___ · août
- Rang : ___ · juillet
- Rang : ___ · juin
- Rang : ___ · mai
- Rang : ___ · avril
- Rang : ___ · mars
- Rang : ___ · février
- Rang : ___ · janvier
- janvier
- février
- mars
- avril
- mai
- juin
- juillet
- août
- septembre
- octobre
- novembre
- décembre
Le nom des mois recommence dans une nouvelle année.
CP · Calendriers et outils du temps
Une journée, une roue et un calendrier
Prénom : ____________________ Date : ______________
Utilise le calendrier réel de la classe, une roue des jours, un emploi du temps et un éphéméride.
Aujourd’hui
Lis jour, numéro, mois et année. Entoure cette date sur le calendrier.
Planifier
Place une séance de lecture et une sortie sur le calendrier ; marque les séances qui se répètent chaque semaine.
Représenter
Dessine les moments de la journée sur une ligne ; entoure le jour de la semaine sur la roue. Explique ce qui revient et ce qui est passé.
Unités
Retrouve dans les supports : 12 mois par année, 7 jours par semaine, 24 heures par journée. Compte les jours de deux mois différents.
Critères de réussite
- La date complète est lue.
- Évènement unique et récurrent sont placés.
- Cycle et temps écoulé sont distingués.
CP · Calendriers et outils du temps
Essayer quatre outils du temps
Prénom : ____________________ Date : ______________
Observe un sablier, une pendule, une montre et un réveil ; compare aiguilles et chiffres.
Identifier
Nomme chaque outil et dis ce qu’il indique.
Lire
L’enseignant règle 8 h sur un cadran, puis 08:00 sur un affichage : montre les deux aiguilles utiles et rapproche les affichages.
Mesurer
Estime si ranger quatre crayons prendra moins ou plus qu’un écoulement du sablier. Essaie et compare à ta prévision.
Critères de réussite
- Les quatre outils sont nommés.
- Les affichages de 8 h sont rapprochés.
- Une durée prévue est confrontée à une observation.
CP · Calendriers et outils du temps
Protocole de classe
Matériel
- calendrier mensuel et annuel
- éphéméride
- roue des jours
- emploi du temps
- sablier
- pendule
- montre
- réveil analogique ou numérique
Déroulement
- Lire la date et repérer hier et demain.
- Ordonner jours et mois puis retrouver ceux de la date actuelle.
- Comparer l’emploi du temps linéaire et la roue des jours.
- Manipuler les instruments et expliquer leur usage.
Trace et mise en commun
Calendrier annoté, roue des jours et comparaison des outils.
- Le prochain lundi est-il le même jour que celui qui vient de passer ?
- Pourquoi tous les mois ne font-ils pas quatre semaines ?
Les documents réels sont choisis et présentés par l’enseignant.
