Histoire et repères dans le temps · CM2
La France depuis 1945 : transformations et construction européenne
Comment expliquer les transformations de la France et la construction européenne depuis 1945 ?
Les activités numériques préparent et prolongent le travail en classe. Le protocole précise les observations, mesures ou réalisations à faire réellement.
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Ce que nous allons travailler
- Identifier la République démocratique et sociale depuis 1946.
- Décrire les transformations des modes de vie depuis 1945.
- Raconter le rôle de la France dans la construction européenne.
Le dossier de l’atelier
Des documents pour comprendre
Observe, compare et cherche des indices. Tu retrouveras les documents utiles dans chaque activité.
à observer et à imprimer
Source primaire — déclaration politique
9 mai 1950 : une proposition de coopération
Robert Schuman, ministre français des Affaires étrangères, présente cette proposition le 9 mai 1950, cinq ans après la fin de la guerre en Europe. Le texte est reproduit dans une brochure du Comité économique et social européen publiée en 2020.
« Le gouvernement français propose de placer l’ensemble de la production franco-allemande du charbon et d’acier, sous une Haute Autorité commune, […] »
- Aide de lecture rédigée par OPLC le 14 octobre 2026 : franco-allemande concerne la France et l’Allemagne ; une Haute Autorité commune est une institution qui prend des décisions pour les pays participants.
- Schuman cherche à rapprocher d’anciens adversaires par une production organisée en commun. Le charbon fournit de l’énergie ; l’acier sert notamment à l’industrie. Le texte formule un projet : il ne mesure pas ses résultats.
- Le traité de Rome créant la CEE est signé le 25 mars 1957 par la France, l’Allemagne de l’Ouest, l’Italie, la Belgique, les Pays-Bas et le Luxembourg. Il entre en vigueur en 1958 : ce traité et la déclaration de 1950 sont deux documents différents.
- Qui parle et à quelle date ? Quelle autre date correspond à l’édition consultée ?
- Quel verbe montre qu’il s’agit d’une proposition ? Quelles productions et quels pays sont nommés dans l’extrait ?
- Distingue une information lue dans la citation et une information apportée par l’aide de lecture. Ce projet suffit-il à prouver qu’il n’y aura plus de guerre ?
Source : Comité économique et social européen — Déclaration de Robert Schuman, édition 2020, page imprimée 2 (PDF p. 4).Texte : © Union européenne, 2020, reproduction autorisée avec mention de la source. Aucune photographie de la brochure n’est reproduite. Repères sur Rome : notice du Conseil de l’UE du 25 mars 2017, liée dans les références de l’atelier.
Une République sociale
Les femmes obtiennent le droit de vote en 1944 et votent pour la première fois en 1945. La Sécurité sociale est créée en 1945. Le préambule de la Constitution de 1946 affirme des droits sociaux et l’égalité des droits des femmes et des hommes. En 1958, la Ve République est fondée avec le général de Gaulle.
Droits des femmes
La loi de 1965 permet aux femmes mariées d’exercer une profession sans l’autorisation de leur mari et d’ouvrir un compte bancaire personnel. Les droits évoluent par des lois et des mobilisations ; l’égalité juridique ne signifie pas disparition immédiate de toutes les inégalités.
Modes de vie
Automobile, train rapide, équipement ménager, télévision, informatique, développement des loisirs et société de consommation transforment la vie quotidienne. Les changements sont progressifs et inégalement accessibles. Les déplacements et les logements changent ; consommation d’énergie, ressources et déchets posent de nouvelles questions.
Construire l’Europe
Après les guerres, des États européens coopèrent pour rendre de nouveaux conflits entre eux moins probables : CECA en 1951, CEE fondée par le traité de Rome en 1957, Union européenne issue du traité de Maastricht en 1992. La France est l’un des six fondateurs de la CEE avec Allemagne de l’Ouest, Italie, Belgique, Pays-Bas et Luxembourg. Cette coopération s’accompagne d’élargissements. La paix entre ces membres n’efface ni les guerres de décolonisation ni les autres guerres en Europe et dans le monde.
Point de vigilance : l’euro
L’annexe du BO 2026 p. 8 imprime « 2000 : l’euro remplace le franc ». Les institutions européennes établissent l’introduction de l’euro en 1999 et celle des billets et pièces en 2002. Ces deux dates sont enseignées ; la divergence du repère imprimé est signalée au professeur.
Repères à mémoriser
1944 : droit de vote des femmes ; 1957 : traité de Rome créant la CEE ; 1958 : fondation de la Ve République avec de Gaulle ; 1965 : autonomie professionnelle et bancaire des femmes mariées ; Euro : 1999 monnaie, 2002 billets et pièces (divergence avec 2000 imprimé au BO)
Lire les droits sociaux de 1946
Source primaire : préambule de la Constitution du 27 octobre 1946, alinéas 3 et 11. Reformulation : égalité des droits des femmes et des hommes ; garantie de la protection de la santé, de la sécurité matérielle, du repos et des loisirs, notamment pour l’enfant, la mère et les travailleurs âgés. Le texte fixe des principes, il n’est pas une enquête sur leur réalisation.
Choisis un droit des femmes et une réforme sociale du cours. Explique leur lien avec ce texte et donne les dates. Pourquoi faut-il distinguer le droit proclamé de la situation vécue ?
À faire figurer dans le document
- 1944 ou 1965 droits des femmes
- 1945 Sécurité sociale
- Principe de 1946
- Droit et réalité distingués
Le texte reste sur cette page et s’efface au rechargement. Tu peux imprimer ou télécharger ton document avant de quitter.
Confronter un repère aux documents
Données documentaires de la Banque centrale européenne : France, euro depuis 1999 ; billets et pièces depuis 2002. Communiqué BCE du 28 février 2002 : après deux mois de circulation des nouveaux billets et pièces, l’euro devient la seule monnaie ayant cours légal dans toute la zone euro. Le BO imprime 2000 comme remplacement du franc.
Écris une chronologie qui distingue monnaie de compte et espèces. Pourquoi le passage à une monnaie commune comporte-t-il plusieurs étapes ? Indique la source utilisée pour résoudre la divergence.
À faire figurer dans le document
- 1999 et 2002 distingués
- BCE source de l’émetteur monétaire
- Repère 2000 non validé comme fait
Le texte reste sur cette page et s’efface au rechargement. Tu peux imprimer ou télécharger ton document avant de quitter.
Les étapes de la construction européenne
Classe les étapes.
- 2002 : billets et pièces en euros
- 1999 : introduction de l’euro
- 1992 : traité de Maastricht
- 1957 : traité de Rome et CEE
- 1951 : Communauté européenne du charbon et de l’acier
Comparer les modes de vie
Données publiées par le Mucem pour l’exposition issue des Archives nationales « Au Salon des arts ménagers » : ménages français équipés d’un lave-linge, 8,4 % en 1954, 56 % en 1970, 80 % en 1980. Les photographies de salons sont des sources de promotion des équipements ; les pourcentages sont des données de diffusion, pas une mesure du partage des tâches entre femmes et hommes.
Représente les trois données dans un tableau daté et décris l’évolution. Explique pourquoi ni une photographie de salon ni 80 % des ménages équipés ne signifie que tous les foyers possèdent une machine. Complète avec trois transformations du cours : transports, loisirs, communications ; un document familial peut compléter l’exemple sans représenter tous les foyers.
- transport
- loisir
- consommation
- innovation
- inégalité d’accès
Vérifie ton croquis
- Source et trois dates indiquées
- Hausse de l’équipement décrite
- Diffusion progressive et inégale
- Au moins trois autres domaines
- Aucune conclusion infondée sur le partage des tâches
Expliquer la coopération européenne
Lis l’extrait de la déclaration Schuman du 9 mai 1950 et son aide de lecture. Puis utilise le cours pour situer la CECA, le traité de Rome et les étapes suivantes. La proposition de 1950 précède le traité créant la CEE en 1957.
Tes documents pour cette activité
Source primaire — déclaration politique
9 mai 1950 : une proposition de coopération
Robert Schuman, ministre français des Affaires étrangères, présente cette proposition le 9 mai 1950, cinq ans après la fin de la guerre en Europe. Le texte est reproduit dans une brochure du Comité économique et social européen publiée en 2020.
« Le gouvernement français propose de placer l’ensemble de la production franco-allemande du charbon et d’acier, sous une Haute Autorité commune, […] »
- Aide de lecture rédigée par OPLC le 14 octobre 2026 : franco-allemande concerne la France et l’Allemagne ; une Haute Autorité commune est une institution qui prend des décisions pour les pays participants.
- Schuman cherche à rapprocher d’anciens adversaires par une production organisée en commun. Le charbon fournit de l’énergie ; l’acier sert notamment à l’industrie. Le texte formule un projet : il ne mesure pas ses résultats.
- Le traité de Rome créant la CEE est signé le 25 mars 1957 par la France, l’Allemagne de l’Ouest, l’Italie, la Belgique, les Pays-Bas et le Luxembourg. Il entre en vigueur en 1958 : ce traité et la déclaration de 1950 sont deux documents différents.
- Qui parle et à quelle date ? Quelle autre date correspond à l’édition consultée ?
- Quel verbe montre qu’il s’agit d’une proposition ? Quelles productions et quels pays sont nommés dans l’extrait ?
- Distingue une information lue dans la citation et une information apportée par l’aide de lecture. Ce projet suffit-il à prouver qu’il n’y aura plus de guerre ?
Source : Comité économique et social européen — Déclaration de Robert Schuman, édition 2020, page imprimée 2 (PDF p. 4).Texte : © Union européenne, 2020, reproduction autorisée avec mention de la source. Aucune photographie de la brochure n’est reproduite. Repères sur Rome : notice du Conseil de l’UE du 25 mars 2017, liée dans les références de l’atelier.
Identifie auteur, date et nature de la citation. Explique ce que Schuman propose et un objectif de rapprochement. Sépare ce qui figure dans l’extrait et ce que le cours ajoute : nomme les six fondateurs de la CEE et raconte trois étapes. Pourquoi une proposition de coopération ne prouve-t-elle pas qu’aucune guerre n’a eu lieu en Europe ou que la France n’a plus été en guerre depuis 1945 ?
À faire figurer dans le document
- Déclaration de 1950 distinguée de son édition 2020 et du traité de 1957
- Proposition identifiée à partir du texte
- Six pays nommés et trois étapes racontées
- Citation et explication actuelle distinguées
- Paix entre membres distinguée de paix universelle
Le texte reste sur cette page et s’efface au rechargement. Tu peux imprimer ou télécharger ton document avant de quitter.
Mémoriser et réutiliser les repères
Cache les repères du cours, rappelle-les, puis vérifie et corrige avec le professeur.
Avant la mise en commun
- Tous les repères du cours sont restitués
- Dates et périodes différenciées
- Acteurs et lieux exacts
- Au moins un lien expliqué
- Correction explicite des erreurs
Tes réponses sont à discuter avec l’enseignant ; elles ne sont pas notées automatiquement.
Réaliser en classe
Matériel
- Frise 1944 à aujourd’hui
- Préambule de 1946 et données BCE
- Extrait fourni de la déclaration Schuman de 1950
- Document daté sur les modes de vie
- Carte des six pays fondateurs
Déroulement
- Lire droits sociaux et droits des femmes.
- Comparer des modes de vie à partir d’une source datée.
- Situer les six fondateurs et raconter les étapes européennes.
- Distinguer les étapes de l’euro et les limites de la notion de paix depuis 1945.
Garder une trace
Conserver le document daté et attribué, les recherches personnelles, puis la trace écrite validée et la frise dans le cahier. Reprendre les repères lors de la séance suivante et plus tard dans l’année.
Mettre en commun
- Pourquoi ne peut-on pas confondre changement juridique et changement de toutes les pratiques ?
- Une histoire familiale représente-t-elle tous les foyers ?
Le professeur contextualise les documents et le vocabulaire de leur époque. Aucune mise en rôle de victimes, de personnes esclavisées ou de persécuteurs.
Programme et sources
Programme 2026 applicable au CM2 à la rentrée 2027-2028. En 2026-2027, suivre les trois thèmes du programme 2020 : les correspondances sont précisées dans le dossier enseignant.
- BO 2026 — annexe 4, histoire cycle 3 · p. 8
- Calendrier réglementaire · p. article 3
- Préambule de la Constitution de 1946 — source primaire · p. alinéas 3 et 11
- Banque centrale européenne — dates de l’euro · p. France
- BCE — communiqué contemporain du passage à l’euro · p. 28 février 2002
- Programme 2020 — conquête des droits et construction européenne · p. 70-71
- Mucem et Archives nationales — Salon des arts ménagers · p. Photographies et équipement des ménages, 1954-1980
- CESE — déclaration Schuman du 9 mai 1950, édition 2020 · p. Page imprimée 2 (PDF p. 4) ; court extrait fourni dans cet atelier
- Conseil de l’UE — dates et contexte des traités de Rome · p. Notice du 25 mars 2017, rubrique Contexte
CM2 · La France depuis 1945 : transformations et construction européenne
Source primaire — déclaration politique
9 mai 1950 : une proposition de coopération
Robert Schuman, ministre français des Affaires étrangères, présente cette proposition le 9 mai 1950, cinq ans après la fin de la guerre en Europe. Le texte est reproduit dans une brochure du Comité économique et social européen publiée en 2020.
« Le gouvernement français propose de placer l’ensemble de la production franco-allemande du charbon et d’acier, sous une Haute Autorité commune, […] »
- Aide de lecture rédigée par OPLC le 14 octobre 2026 : franco-allemande concerne la France et l’Allemagne ; une Haute Autorité commune est une institution qui prend des décisions pour les pays participants.
- Schuman cherche à rapprocher d’anciens adversaires par une production organisée en commun. Le charbon fournit de l’énergie ; l’acier sert notamment à l’industrie. Le texte formule un projet : il ne mesure pas ses résultats.
- Le traité de Rome créant la CEE est signé le 25 mars 1957 par la France, l’Allemagne de l’Ouest, l’Italie, la Belgique, les Pays-Bas et le Luxembourg. Il entre en vigueur en 1958 : ce traité et la déclaration de 1950 sont deux documents différents.
- Qui parle et à quelle date ? Quelle autre date correspond à l’édition consultée ?
- Quel verbe montre qu’il s’agit d’une proposition ? Quelles productions et quels pays sont nommés dans l’extrait ?
- Distingue une information lue dans la citation et une information apportée par l’aide de lecture. Ce projet suffit-il à prouver qu’il n’y aura plus de guerre ?
Source : Comité économique et social européen — Déclaration de Robert Schuman, édition 2020, page imprimée 2 (PDF p. 4). https://www.eesc.europa.eu/sites/default/files/files/20_69_schuman_declaration1950_a5_fr.pdfTexte : © Union européenne, 2020, reproduction autorisée avec mention de la source. Aucune photographie de la brochure n’est reproduite. Repères sur Rome : notice du Conseil de l’UE du 25 mars 2017, liée dans les références de l’atelier.
CM2 · La France depuis 1945 : transformations et construction européenne
Lire les droits sociaux de 1946
Prénom : ____________________ Date : ______________
Source primaire : préambule de la Constitution du 27 octobre 1946, alinéas 3 et 11. Reformulation : égalité des droits des femmes et des hommes ; garantie de la protection de la santé, de la sécurité matérielle, du repos et des loisirs, notamment pour l’enfant, la mère et les travailleurs âgés. Le texte fixe des principes, il n’est pas une enquête sur leur réalisation.
Choisis un droit des femmes et une réforme sociale du cours. Explique leur lien avec ce texte et donne les dates. Pourquoi faut-il distinguer le droit proclamé de la situation vécue ?
Critères de réussite
- 1944 ou 1965 droits des femmes
- 1945 Sécurité sociale
- Principe de 1946
- Droit et réalité distingués
CM2 · La France depuis 1945 : transformations et construction européenne
Confronter un repère aux documents
Prénom : ____________________ Date : ______________
Données documentaires de la Banque centrale européenne : France, euro depuis 1999 ; billets et pièces depuis 2002. Communiqué BCE du 28 février 2002 : après deux mois de circulation des nouveaux billets et pièces, l’euro devient la seule monnaie ayant cours légal dans toute la zone euro. Le BO imprime 2000 comme remplacement du franc.
Écris une chronologie qui distingue monnaie de compte et espèces. Pourquoi le passage à une monnaie commune comporte-t-il plusieurs étapes ? Indique la source utilisée pour résoudre la divergence.
Critères de réussite
- 1999 et 2002 distingués
- BCE source de l’émetteur monétaire
- Repère 2000 non validé comme fait
CM2 · La France depuis 1945 : transformations et construction européenne
Les étapes de la construction européenne
Prénom : ____________________ Date : ______________
Classe les étapes.
- Rang : ___ · 2002 : billets et pièces en euros
- Rang : ___ · 1999 : introduction de l’euro
- Rang : ___ · 1992 : traité de Maastricht
- Rang : ___ · 1957 : traité de Rome et CEE
- Rang : ___ · 1951 : Communauté européenne du charbon et de l’acier
- 1951 : Communauté européenne du charbon et de l’acier
- 1957 : traité de Rome et CEE
- 1992 : traité de Maastricht
- 1999 : introduction de l’euro
- 2002 : billets et pièces en euros
La coopération s’approfondit et s’élargit par étapes ; tous les pays de l’Union n’utilisent pas l’euro.
CM2 · La France depuis 1945 : transformations et construction européenne
Comparer les modes de vie
Prénom : ____________________ Date : ______________
Données publiées par le Mucem pour l’exposition issue des Archives nationales « Au Salon des arts ménagers » : ménages français équipés d’un lave-linge, 8,4 % en 1954, 56 % en 1970, 80 % en 1980. Les photographies de salons sont des sources de promotion des équipements ; les pourcentages sont des données de diffusion, pas une mesure du partage des tâches entre femmes et hommes.
Représente les trois données dans un tableau daté et décris l’évolution. Explique pourquoi ni une photographie de salon ni 80 % des ménages équipés ne signifie que tous les foyers possèdent une machine. Complète avec trois transformations du cours : transports, loisirs, communications ; un document familial peut compléter l’exemple sans représenter tous les foyers.
Critères de réussite
- Source et trois dates indiquées
- Hausse de l’équipement décrite
- Diffusion progressive et inégale
- Au moins trois autres domaines
- Aucune conclusion infondée sur le partage des tâches
CM2 · La France depuis 1945 : transformations et construction européenne
Expliquer la coopération européenne
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis l’extrait de la déclaration Schuman du 9 mai 1950 et son aide de lecture. Puis utilise le cours pour situer la CECA, le traité de Rome et les étapes suivantes. La proposition de 1950 précède le traité créant la CEE en 1957.
Identifie auteur, date et nature de la citation. Explique ce que Schuman propose et un objectif de rapprochement. Sépare ce qui figure dans l’extrait et ce que le cours ajoute : nomme les six fondateurs de la CEE et raconte trois étapes. Pourquoi une proposition de coopération ne prouve-t-elle pas qu’aucune guerre n’a eu lieu en Europe ou que la France n’a plus été en guerre depuis 1945 ?
Critères de réussite
- Déclaration de 1950 distinguée de son édition 2020 et du traité de 1957
- Proposition identifiée à partir du texte
- Six pays nommés et trois étapes racontées
- Citation et explication actuelle distinguées
- Paix entre membres distinguée de paix universelle
CM2 · La France depuis 1945 : transformations et construction européenne
Mémoriser et réutiliser les repères
Prénom : ____________________ Date : ______________
Cache les repères du cours, rappelle-les, puis vérifie et corrige avec le professeur.
Dates et périodes
Écris tous les repères du thème dans l’ordre ; distingue une date, une période et un siècle.
Acteurs et lieux
Associe à chaque repère un acteur, un lieu ou une transformation ; place les repères spatiaux sur la carte de classe.
Explication
Choisis deux repères et explique leur lien. Signale une information incertaine ou une divergence de date indiquée dans le dossier.
Critères de réussite
- Tous les repères du cours sont restitués
- Dates et périodes différenciées
- Acteurs et lieux exacts
- Au moins un lien expliqué
- Correction explicite des erreurs
CM2 · La France depuis 1945 : transformations et construction européenne
Protocole de classe
Matériel
- Frise 1944 à aujourd’hui
- Préambule de 1946 et données BCE
- Extrait fourni de la déclaration Schuman de 1950
- Document daté sur les modes de vie
- Carte des six pays fondateurs
Déroulement
- Lire droits sociaux et droits des femmes.
- Comparer des modes de vie à partir d’une source datée.
- Situer les six fondateurs et raconter les étapes européennes.
- Distinguer les étapes de l’euro et les limites de la notion de paix depuis 1945.
Trace et mise en commun
Conserver le document daté et attribué, les recherches personnelles, puis la trace écrite validée et la frise dans le cahier. Reprendre les repères lors de la séance suivante et plus tard dans l’année.
- Pourquoi ne peut-on pas confondre changement juridique et changement de toutes les pratiques ?
- Une histoire familiale représente-t-elle tous les foyers ?
Le professeur contextualise les documents et le vocabulaire de leur époque. Aucune mise en rôle de victimes, de personnes esclavisées ou de persécuteurs.
