Histoire et repères dans le temps · CM1
La vie quotidienne au Moyen Âge
Comment les femmes et les hommes vivaient-ils au Moyen Âge ?
Les activités numériques préparent et prolongent le travail en classe. Le protocole précise les observations, mesures ou réalisations à faire réellement.
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Ce que nous allons travailler
- Expliquer les cadres de vie de la seigneurie et de la paroisse.
- Décrire les modes de vie des seigneurs, des paysannes et paysans et des habitants des villes.
- Expliquer le rôle religieux et social de l’Église.
Le dossier de l’atelier
Des documents pour comprendre
Observe, compare et cherche des indices. Tu retrouveras les documents utiles dans chaque activité.
à observer et à imprimer
Photographie de vestiges
Cluny : des vestiges photographiés en 2020
Cette photographie montre une partie des vestiges de l’abbaye de Cluny, en Bourgogne. Elle a été prise le 1er août 2020 : c’est la date de l’image, pas celle de la construction médiévale.
- Décris deux éléments visibles, sans leur inventer une fonction.
- Cette vue permet-elle de voir l’église entière ? Quels éléments sont hors du cadre ou ont disparu ?
Source : Chabe01 — photographie originale, 2020.Le vestige est une trace matérielle du passé ; la photographie est un document contemporain sur son état en 2020. Elle ne montre pas la vie des moines au Moyen Âge.
Reconstitution ancienne
Cluny III : une reconstitution publiée en 1892
Georg Dehio et Gustav von Bezold publient cette représentation de l’église médiévale de Cluny III dans leur atlas d’architecture, planche 212. Le volume III date de 1892. L’image cherche à restituer un édifice ancien : elle n’a pas été dessinée au Moyen Âge.
- Repère une ouverture et un appui du mur sur le dessin. Signale ce qui reste trop petit pour être décrit précisément.
- Quelles parties du bâtiment ce point de vue ne permet-il pas de voir ?
- Un dessin très précis suffit-il à prouver que tous ses détails sont exacts ?
Source : Dehio et von Bezold, atlas III — notice de la bibliothèque universitaire de Heidelberg.Reconstitution ancienne, à confronter aux recherches archéologiques : elle ne représente ni l’état actuel du monument ni une certitude sur chaque détail du Moyen Âge.
Photographie d’architecture
Notre-Dame de Paris : le chevet photographié en 2013
Eutouring photographie l’arrière de la cathédrale le 23 octobre 2013. Le monument est d’origine médiévale, mais la photographie est contemporaine : elle montre son état à cette date, avant l’incendie de 2019.
- Le chevet est la partie extérieure située à l’arrière de l’église, du côté du chœur.
- Une baie est une ouverture dans un mur ; ici, on peut observer sa forme et ses divisions de pierre.
- Un arc-boutant relie le haut du mur à un appui extérieur pour le soutenir.
- Repère une baie et un arc-boutant ; décris ce que tu vois avant de nommer le style.
- Compare les ouvertures et les appuis représentés dans le dessin de Cluny (document 2). Signale un détail trop petit ou caché plutôt que de l’inventer.
- Cette photographie extérieure permet-elle de voir les voûtes intérieures ? Peut-elle montrer à elle seule toutes les transformations du monument ?
Source : Eutouring — photographie originale, 2013.Un état daté, pas une vue du Moyen Âge ni une preuve de l’état actuel. Le site de la cathédrale indique que des arcs-boutants du chevet ont été remplacés au XIVe siècle ; les monuments se transforment.
La seigneurie
Du XIe au XIIIe siècle, la plupart des habitants vivent de l’agriculture. Le seigneur domine un territoire et ses habitants, perçoit des redevances et exerce des pouvoirs de justice. Le château protège, abrite le seigneur et montre sa puissance. Les paysans cultivent leurs tenures et doivent des redevances ou des travaux, appelés corvées. Les situations varient selon les lieux et les statuts.
Une année de travail
Labourer, semer, entretenir les cultures, faire les foins, moissonner et vendanger rythment l’année, selon les cultures locales. Femmes et hommes participent à ces travaux et à la vie domestique. Les villes rassemblent artisans, commerçants, marchés et foires ; tous leurs habitants ne sont ni riches ni paysans.
Paroisse et Église
La paroisse encadre la communauté chrétienne autour d’une église. Baptême, mariage, funérailles et fêtes religieuses rythment la vie. Le clergé reçoit notamment la dime. Des institutions religieuses accueillent des malades, aident des pauvres et enseignent ; cela ne signifie pas que tous les enfants sont scolarisés.
Deux monuments à situer
L’abbaye de Cluny, en Bourgogne, abrite une communauté de moines ; Notre-Dame de Paris est une cathédrale, église d’un évêque. L’art roman utilise souvent des voûtes en berceau et des arcs en plein cintre ; l’art gothique développe voûtes sur croisée d’ogives, arcs-boutants et larges baies. Un seul arc ne suffit pas toujours à dater un édifice : des bâtiments sont transformés.
Repères à mémoriser
Moyen Âge : repère conventionnel 476-1492 ; Période étudiée : XIe-XIIIe siècles ; Abbaye de Cluny (ou une abbaye proche) ; Notre-Dame de Paris (ou une cathédrale proche)
Cluny : vestiges, reconstitution et interprétation
Observe les deux documents fournis. Pour chacun, relève la nature, les auteurs, la date de création et l’époque représentée. Source complémentaire : CMN, « Histoire de l’abbaye de Cluny » — https://www.cluny-abbaye.fr/decouvrir/histoire-de-l-abbaye-de-cluny. Cette notice contemporaine situe le projet de Cluny III en 1088 ; ce n’est pas un témoignage de moine.
Tes documents pour cette activité
Photographie de vestiges
Cluny : des vestiges photographiés en 2020
Cette photographie montre une partie des vestiges de l’abbaye de Cluny, en Bourgogne. Elle a été prise le 1er août 2020 : c’est la date de l’image, pas celle de la construction médiévale.
- Décris deux éléments visibles, sans leur inventer une fonction.
- Cette vue permet-elle de voir l’église entière ? Quels éléments sont hors du cadre ou ont disparu ?
Source : Chabe01 — photographie originale, 2020.Le vestige est une trace matérielle du passé ; la photographie est un document contemporain sur son état en 2020. Elle ne montre pas la vie des moines au Moyen Âge.
Reconstitution ancienne
Cluny III : une reconstitution publiée en 1892
Georg Dehio et Gustav von Bezold publient cette représentation de l’église médiévale de Cluny III dans leur atlas d’architecture, planche 212. Le volume III date de 1892. L’image cherche à restituer un édifice ancien : elle n’a pas été dessinée au Moyen Âge.
- Repère une ouverture et un appui du mur sur le dessin. Signale ce qui reste trop petit pour être décrit précisément.
- Quelles parties du bâtiment ce point de vue ne permet-il pas de voir ?
- Un dessin très précis suffit-il à prouver que tous ses détails sont exacts ?
Source : Dehio et von Bezold, atlas III — notice de la bibliothèque universitaire de Heidelberg.Reconstitution ancienne, à confronter aux recherches archéologiques : elle ne représente ni l’état actuel du monument ni une certitude sur chaque détail du Moyen Âge.
Organise ton texte en trois parties : 1. « J’observe » : décris deux éléments visibles sur chaque image. 2. « Le document m’informe » : distingue 2020, 1892 et le Moyen Âge, puis explique ce qu’est une reconstitution. 3. « Je peux proposer, mais je dois vérifier » : une personne affirme « Tous les détails du dessin sont certains » ; justifie pourquoi les deux documents ne suffisent pas à l’assurer et indique une autre preuve à chercher. Explique aussi pourquoi ces vues seules ne racontent pas toute la vie des moines.
À faire figurer dans le document
- Photographie de 2020 et reconstitution publiée en 1892 identifiées et attribuées
- Dates des documents distinguées de l’époque médiévale représentée
- Observation, information et interprétation séparées
- Précision du dessin non confondue avec certitude historique
- Limites du cadrage et des documents expliquées
Le texte reste sur cette page et s’efface au rechargement. Tu peux imprimer ou télécharger ton document avant de quitter.
Expliquer une seigneurie
Utilise les connaissances et les documents du dossier. Légende ta production.
Dessine un schéma avec château, terres, village et église ; relie les habitants à leurs obligations et aux fonctions des lieux. Ajoute un court récit documentaire d’une activité paysanne et d’une activité urbaine, sans inventer de témoignage.
- château
- tenures
- redevances
- corvées
- paroisse
- artisanat
- marché
Vérifie ton croquis
- Protection, résidence et puissance du château
- Travail et obligations des paysannes et paysans
- Encadrement religieux et assistance
- Activité urbaine distinguée de la culture des champs
Comparer roman et gothique
Compare les documents 2 et 3 fournis : une reconstitution de Cluny publiée en 1892 et une photographie de Notre-Dame prise en 2013. Repères issus des notices des monuments : Cluny III, projeté en 1088, est roman ; Notre-Dame de Paris, commencée au XIIe siècle, est gothique. Ces styles et dates ne se déduisent pas de la seule image. La notice de Notre-Dame signale aussi le remplacement d’arcs-boutants au XIVe siècle : construction et transformations sont à distinguer.
Tes documents pour cette activité
Reconstitution ancienne
Cluny III : une reconstitution publiée en 1892
Georg Dehio et Gustav von Bezold publient cette représentation de l’église médiévale de Cluny III dans leur atlas d’architecture, planche 212. Le volume III date de 1892. L’image cherche à restituer un édifice ancien : elle n’a pas été dessinée au Moyen Âge.
- Repère une ouverture et un appui du mur sur le dessin. Signale ce qui reste trop petit pour être décrit précisément.
- Quelles parties du bâtiment ce point de vue ne permet-il pas de voir ?
- Un dessin très précis suffit-il à prouver que tous ses détails sont exacts ?
Source : Dehio et von Bezold, atlas III — notice de la bibliothèque universitaire de Heidelberg.Reconstitution ancienne, à confronter aux recherches archéologiques : elle ne représente ni l’état actuel du monument ni une certitude sur chaque détail du Moyen Âge.
Photographie d’architecture
Notre-Dame de Paris : le chevet photographié en 2013
Eutouring photographie l’arrière de la cathédrale le 23 octobre 2013. Le monument est d’origine médiévale, mais la photographie est contemporaine : elle montre son état à cette date, avant l’incendie de 2019.
- Le chevet est la partie extérieure située à l’arrière de l’église, du côté du chœur.
- Une baie est une ouverture dans un mur ; ici, on peut observer sa forme et ses divisions de pierre.
- Un arc-boutant relie le haut du mur à un appui extérieur pour le soutenir.
- Repère une baie et un arc-boutant ; décris ce que tu vois avant de nommer le style.
- Compare les ouvertures et les appuis représentés dans le dessin de Cluny (document 2). Signale un détail trop petit ou caché plutôt que de l’inventer.
- Cette photographie extérieure permet-elle de voir les voûtes intérieures ? Peut-elle montrer à elle seule toutes les transformations du monument ?
Source : Eutouring — photographie originale, 2013.Un état daté, pas une vue du Moyen Âge ni une preuve de l’état actuel. Le site de la cathédrale indique que des arcs-boutants du chevet ont été remplacés au XIVe siècle ; les monuments se transforment.
Construis un tableau avec une ligne par monument : lieu, fonction (abbaye ou cathédrale), style fourni par la notice, nature et date du document, puis deux observations sur les baies et les appuis extérieurs. Écris « je ne peux pas voir » pour un détail caché ou trop petit. Termine par une phrase qui distingue ce que tu observes, ce que la notice t’apprend et une interprétation à vérifier. Ces vues extérieures permettent-elles d’affirmer la forme des voûtes à l’intérieur ?
À faire figurer dans le document
- Abbaye de Cluny et cathédrale de Paris différenciées
- Roman et gothique attribués aux notices, pas devinés sur un seul détail
- Dessin de 1892, photographie de 2013 et construction médiévale distingués
- Baies et appuis extérieurs comparés à partir des supports, limites de visibilité signalées
- Aucune voûte intérieure prétendument observée sur ces vues extérieures
Le texte reste sur cette page et s’efface au rechargement. Tu peux imprimer ou télécharger ton document avant de quitter.
Mémoriser et réutiliser les repères
Cache les repères du cours, rappelle-les, puis vérifie et corrige avec le professeur.
Avant la mise en commun
- Tous les repères du cours sont restitués
- Dates et périodes différenciées
- Acteurs et lieux exacts
- Au moins un lien expliqué
- Correction explicite des erreurs
Tes réponses sont à discuter avec l’enseignant ; elles ne sont pas notées automatiquement.
Réaliser en classe
Matériel
- Frise 476-1492
- Carte de France
- Documents 1 à 3 du dossier, à projeter ou à imprimer ; visite d’un monument proche facultative
Déroulement
- Situer XIe-XIIIe siècles dans le Moyen Âge.
- Étudier le dossier Cluny et les fonctions de la seigneurie.
- Comparer les documents 2 et 3 fournis, en séparant observations, informations des notices et interprétations.
- Raconter des activités rurales et urbaines et expliquer les obligations.
Garder une trace
Conserver le document daté et attribué, les recherches personnelles, puis la trace écrite validée et la frise dans le cahier. Reprendre les repères lors de la séance suivante et plus tard dans l’année.
Mettre en commun
- Pourquoi les vestiges sont-ils incomplets ?
- Que peut-on observer et que doit-on apprendre par d’autres documents ?
Le professeur contextualise les documents et le vocabulaire de leur époque. Aucune mise en rôle de victimes, de personnes esclavisées ou de persécuteurs.
Programme et sources
Programme 2026 applicable au CM1 à la rentrée 2026-2027.
- BO 2026 — annexe 4, histoire cycle 3 · p. 4-5
- Calendrier réglementaire · p. article 3
- Centre des monuments nationaux — Histoire de l’abbaye de Cluny
- Notre-Dame de Paris — vues identifiées de l’architecture · p. Façades et arcs-boutants
CM1 · La vie quotidienne au Moyen Âge
Photographie de vestiges
Cluny : des vestiges photographiés en 2020
Cette photographie montre une partie des vestiges de l’abbaye de Cluny, en Bourgogne. Elle a été prise le 1er août 2020 : c’est la date de l’image, pas celle de la construction médiévale.
- Décris deux éléments visibles, sans leur inventer une fonction.
- Cette vue permet-elle de voir l’église entière ? Quels éléments sont hors du cadre ou ont disparu ?
Source : Chabe01 — photographie originale, 2020.Le vestige est une trace matérielle du passé ; la photographie est un document contemporain sur son état en 2020. Elle ne montre pas la vie des moines au Moyen Âge.
CM1 · La vie quotidienne au Moyen Âge
Reconstitution ancienne
Cluny III : une reconstitution publiée en 1892
Georg Dehio et Gustav von Bezold publient cette représentation de l’église médiévale de Cluny III dans leur atlas d’architecture, planche 212. Le volume III date de 1892. L’image cherche à restituer un édifice ancien : elle n’a pas été dessinée au Moyen Âge.
- Repère une ouverture et un appui du mur sur le dessin. Signale ce qui reste trop petit pour être décrit précisément.
- Quelles parties du bâtiment ce point de vue ne permet-il pas de voir ?
- Un dessin très précis suffit-il à prouver que tous ses détails sont exacts ?
Source : Dehio et von Bezold, atlas III — notice de la bibliothèque universitaire de Heidelberg. https://doi.org/10.11588/diglit.31312Reconstitution ancienne, à confronter aux recherches archéologiques : elle ne représente ni l’état actuel du monument ni une certitude sur chaque détail du Moyen Âge.
CM1 · La vie quotidienne au Moyen Âge
Photographie d’architecture
Notre-Dame de Paris : le chevet photographié en 2013
Eutouring photographie l’arrière de la cathédrale le 23 octobre 2013. Le monument est d’origine médiévale, mais la photographie est contemporaine : elle montre son état à cette date, avant l’incendie de 2019.
- Le chevet est la partie extérieure située à l’arrière de l’église, du côté du chœur.
- Une baie est une ouverture dans un mur ; ici, on peut observer sa forme et ses divisions de pierre.
- Un arc-boutant relie le haut du mur à un appui extérieur pour le soutenir.
- Repère une baie et un arc-boutant ; décris ce que tu vois avant de nommer le style.
- Compare les ouvertures et les appuis représentés dans le dessin de Cluny (document 2). Signale un détail trop petit ou caché plutôt que de l’inventer.
- Cette photographie extérieure permet-elle de voir les voûtes intérieures ? Peut-elle montrer à elle seule toutes les transformations du monument ?
Source : Eutouring — photographie originale, 2013.Un état daté, pas une vue du Moyen Âge ni une preuve de l’état actuel. Le site de la cathédrale indique que des arcs-boutants du chevet ont été remplacés au XIVe siècle ; les monuments se transforment.
CM1 · La vie quotidienne au Moyen Âge
Cluny : vestiges, reconstitution et interprétation
Prénom : ____________________ Date : ______________
Observe les deux documents fournis. Pour chacun, relève la nature, les auteurs, la date de création et l’époque représentée. Source complémentaire : CMN, « Histoire de l’abbaye de Cluny » — https://www.cluny-abbaye.fr/decouvrir/histoire-de-l-abbaye-de-cluny. Cette notice contemporaine situe le projet de Cluny III en 1088 ; ce n’est pas un témoignage de moine.
Organise ton texte en trois parties : 1. « J’observe » : décris deux éléments visibles sur chaque image. 2. « Le document m’informe » : distingue 2020, 1892 et le Moyen Âge, puis explique ce qu’est une reconstitution. 3. « Je peux proposer, mais je dois vérifier » : une personne affirme « Tous les détails du dessin sont certains » ; justifie pourquoi les deux documents ne suffisent pas à l’assurer et indique une autre preuve à chercher. Explique aussi pourquoi ces vues seules ne racontent pas toute la vie des moines.
Critères de réussite
- Photographie de 2020 et reconstitution publiée en 1892 identifiées et attribuées
- Dates des documents distinguées de l’époque médiévale représentée
- Observation, information et interprétation séparées
- Précision du dessin non confondue avec certitude historique
- Limites du cadrage et des documents expliquées
CM1 · La vie quotidienne au Moyen Âge
Expliquer une seigneurie
Prénom : ____________________ Date : ______________
Utilise les connaissances et les documents du dossier. Légende ta production.
Dessine un schéma avec château, terres, village et église ; relie les habitants à leurs obligations et aux fonctions des lieux. Ajoute un court récit documentaire d’une activité paysanne et d’une activité urbaine, sans inventer de témoignage.
Critères de réussite
- Protection, résidence et puissance du château
- Travail et obligations des paysannes et paysans
- Encadrement religieux et assistance
- Activité urbaine distinguée de la culture des champs
CM1 · La vie quotidienne au Moyen Âge
Comparer roman et gothique
Prénom : ____________________ Date : ______________
Compare les documents 2 et 3 fournis : une reconstitution de Cluny publiée en 1892 et une photographie de Notre-Dame prise en 2013. Repères issus des notices des monuments : Cluny III, projeté en 1088, est roman ; Notre-Dame de Paris, commencée au XIIe siècle, est gothique. Ces styles et dates ne se déduisent pas de la seule image. La notice de Notre-Dame signale aussi le remplacement d’arcs-boutants au XIVe siècle : construction et transformations sont à distinguer.
Construis un tableau avec une ligne par monument : lieu, fonction (abbaye ou cathédrale), style fourni par la notice, nature et date du document, puis deux observations sur les baies et les appuis extérieurs. Écris « je ne peux pas voir » pour un détail caché ou trop petit. Termine par une phrase qui distingue ce que tu observes, ce que la notice t’apprend et une interprétation à vérifier. Ces vues extérieures permettent-elles d’affirmer la forme des voûtes à l’intérieur ?
Critères de réussite
- Abbaye de Cluny et cathédrale de Paris différenciées
- Roman et gothique attribués aux notices, pas devinés sur un seul détail
- Dessin de 1892, photographie de 2013 et construction médiévale distingués
- Baies et appuis extérieurs comparés à partir des supports, limites de visibilité signalées
- Aucune voûte intérieure prétendument observée sur ces vues extérieures
CM1 · La vie quotidienne au Moyen Âge
Mémoriser et réutiliser les repères
Prénom : ____________________ Date : ______________
Cache les repères du cours, rappelle-les, puis vérifie et corrige avec le professeur.
Dates et périodes
Écris tous les repères du thème dans l’ordre ; distingue une date, une période et un siècle.
Acteurs et lieux
Associe à chaque repère un acteur, un lieu ou une transformation ; place les repères spatiaux sur la carte de classe.
Explication
Choisis deux repères et explique leur lien. Signale une information incertaine ou une divergence de date indiquée dans le dossier.
Critères de réussite
- Tous les repères du cours sont restitués
- Dates et périodes différenciées
- Acteurs et lieux exacts
- Au moins un lien expliqué
- Correction explicite des erreurs
CM1 · La vie quotidienne au Moyen Âge
Protocole de classe
Matériel
- Frise 476-1492
- Carte de France
- Documents 1 à 3 du dossier, à projeter ou à imprimer ; visite d’un monument proche facultative
Déroulement
- Situer XIe-XIIIe siècles dans le Moyen Âge.
- Étudier le dossier Cluny et les fonctions de la seigneurie.
- Comparer les documents 2 et 3 fournis, en séparant observations, informations des notices et interprétations.
- Raconter des activités rurales et urbaines et expliquer les obligations.
Trace et mise en commun
Conserver le document daté et attribué, les recherches personnelles, puis la trace écrite validée et la frise dans le cahier. Reprendre les repères lors de la séance suivante et plus tard dans l’année.
- Pourquoi les vestiges sont-ils incomplets ?
- Que peut-on observer et que doit-on apprendre par d’autres documents ?
Le professeur contextualise les documents et le vocabulaire de leur époque. Aucune mise en rôle de victimes, de personnes esclavisées ou de persécuteurs.
