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Histoire et repères dans le temps · CE1

Du passé proche au passé lointain

Changer d’échelle pour placer des dates récentes et lointaines sans écraser toutes les durées.

Les activités numériques préparent et prolongent le travail en classe. Le protocole précise les observations, mesures ou réalisations à faire réellement.

Ce que nous allons travailler

  • Employer le vocabulaire du passé proche et lointain.
  • Placer des évènements sur une frise et comparer année, décennie, siècle, millénaire.

Quatre unités

Une décennie dure 10 ans, un siècle 100 ans et un millénaire 1 000 ans. « Autrefois » reste imprécis : une date ou une durée aide à préciser.

Changer d’échelle

Une frise de semaine montre les jours ; une frise historique montre des années ou des siècles. Il faut annoncer son échelle. Un même évènement peut être récent à l’échelle de l’humanité et lointain à celle d’un enfant.

Programme et sources

Histoire, annexe 3 du BO 2026 : applicable au CE1 dès la rentrée 2027-2028. En 2026-2027, le programme QLM 2020 reste applicable à ce niveau.

CE1 · Du passé proche au passé lointain

Choisir la durée

Prénom : ____________________ Date : ______________

Choisis une réponse puis explique ton choix avec les repères étudiés.

100 ans forment…

  • □ une décennie
  • □ un siècle
  • □ un millénaire

Réponse : un siècle. Un siècle vaut 100 ans.

1 000 ans forment…

  • □ un millénaire
  • □ un mois
  • □ une décennie

Réponse : un millénaire. Un millénaire vaut dix siècles.

Une décennie vaut…

  • □ 7 ans
  • □ 10 ans
  • □ 24 ans

Réponse : 10 ans. Décennie : dix ans.

CE1 · Du passé proche au passé lointain

Deux frises pour quatre dates

Prénom : ____________________ Date : ______________

Exemple fictif de musée : bâtiment construit en 1900, restauration en 2000, exposition ouverte en 2020, nouvelle salle en 2026. Sur une bande de 1900 à 2030, prends un intervalle identique pour 10 ans ; sur une autre de 2020 à 2030, prends un intervalle pour un an. Place seulement les dates comprises dans chaque bande.

Critères de réussite

  • Même durée, même longueur dans chaque frise.
  • Dates placées à leur position et dans les bornes.
  • Échelles comparées explicitement.

CE1 · Du passé proche au passé lointain

Dire depuis combien de temps

Prénom : ____________________ Date : ______________

Choisis la date réelle d’aujourd’hui et un document daté de la classe ou du quartier.

Passé proche

Décris avec hier ou il y a dix jours un évènement vérifié sur le calendrier.

Passé lointain

Note la date du document, son auteur ou organisme, puis calcule avec l’aide du professeur combien d’années nous en séparent.

Comparer

Utilise il y a dix ans, cent ans ou autrefois seulement si le document le permet. Explique quelle frise serait adaptée.

Critères de réussite

  • Une référence au présent est indiquée.
  • La date du document est conservée.
  • Le vocabulaire correspond à la durée.

CE1 · Du passé proche au passé lointain

Protocole de classe

Matériel

  • règle
  • bandes graduées
  • document local daté

Déroulement

  1. Construire les deux frises fictives selon les échelles annoncées.
  2. Vérifier les positions en comptant les intervalles.
  3. Ajouter un document local sur une frise adaptée.

Trace et mise en commun

Deux frises et phrases temporelles.

  • Pourquoi 2026 paraît-il proche de 2020 sur la longue frise ?
  • Autrefois suffit-il pour dater ?

Les documents réels sont choisis et présentés par l’enseignant.