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Histoire et repères dans le temps · CE1

Les grandes périodes et leurs figures

Mémoriser les cinq périodes conventionnelles et y situer des femmes et des hommes à partir de repères datés.

Les activités numériques préparent et prolongent le travail en classe. Le protocole précise les observations, mesures ou réalisations à faire réellement.

Ce que nous allons travailler

  • Distinguer les cinq périodes et leurs bornes conventionnelles.
  • Situer une figure de chaque période sur une frise.

Des conventions européennes

Repères du programme : Préhistoire, environ 3 millions d’années à 3000 av. J.-C. ; Antiquité, environ 3000 av. J.-C. à 476 ; Moyen Âge, 476 à 1492 ; Temps modernes, 1492 à 1789 ; époque contemporaine, 1789 à aujourd’hui. Ces limites ne font pas changer toutes les sociétés en un jour.

Cinq figures choisies

Ötzi : repère scolaire 3200 av. J.-C., Préhistoire ; Auguste : règne de 27 av. J.-C. à 14 ap. J.-C., Antiquité ; Blanche de Castille : régence de 1226 à 1234, Moyen Âge ; Louis XIV : règne de 1643 à 1715, Temps modernes ; Marie Curie : prix Nobel de physique en 1903 et de chimie en 1911, époque contemporaine. Les figures proposées sont un choix pédagogique ; le programme n’impose pas ces cinq noms au CE1.

Raconter des rôles

Ötzi nous est connu par son corps et son équipement conservés. Auguste dirige l’empire romain. Blanche de Castille exerce le gouvernement pendant la jeunesse de Louis IX. Louis XIV est un roi associé à Versailles. Marie Curie mène des recherches scientifiques.

Programme et sources

Histoire, annexe 3 du BO 2026 : applicable au CE1 dès la rentrée 2027-2028. En 2026-2027, le programme QLM 2020 reste applicable à ce niveau.

CE1 · Les grandes périodes et leurs figures

Les cinq périodes

Prénom : ____________________ Date : ______________

Replace les étiquettes dans l’ordre chronologique indiqué. Les cases ordonnées ne représentent pas des durées proportionnelles.

  • Rang : ___ · époque contemporaine
  • Rang : ___ · Temps modernes
  • Rang : ___ · Moyen Âge
  • Rang : ___ · Antiquité
  • Rang : ___ · Préhistoire
  1. Préhistoire
  2. Antiquité
  3. Moyen Âge
  4. Temps modernes
  5. époque contemporaine

Ce classement donne un ordre, pas les durées : la Préhistoire occuperait de très loin la plus grande longueur à échelle constante.

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Relier cinq figures à leur période

Prénom : ____________________ Date : ______________

Utilise la date de chaque carte, puis raconte son rôle.

Catégories : Préhistoire · Antiquité · Moyen Âge · Temps modernes · Époque contemporaine

ÉlémentCatégorie
Ötzi — repère 3200 av. J.-C.________________Préhistoire — Repère de la Préhistoire retenu par le programme.
Auguste — de 27 av. J.-C. à 14 ap. J.-C.________________Antiquité — Son règne appartient à l’Antiquité.
Blanche de Castille — régente de 1226 à 1234________________Moyen Âge — Le XIIIe siècle appartient au Moyen Âge.
Louis XIV — de 1643 à 1715________________Temps modernes — Son règne se situe entre 1492 et 1789.
Marie Curie — prix Nobel en 1903 et 1911________________Époque contemporaine — Le XXe siècle appartient à l’époque contemporaine.

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Dessiner une frise avec une rupture d’échelle

Prénom : ____________________ Date : ______________

Trace cinq périodes de gauche à droite ; écris leurs bornes. Place les cinq figures. La très longue Préhistoire exige une rupture d’échelle explicitement dessinée : n’annonce pas que les cinq cases ont la même durée. Ajoute une phrase de rôle pour deux femmes et un homme.

Critères de réussite

  • Les cinq périodes et bornes sont présentes.
  • Une figure est située dans chacune.
  • Les rôles sont racontés.
  • La rupture d’échelle est signalée.

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Mémoriser et raisonner

Prénom : ____________________ Date : ______________

Choisis une réponse puis explique ton choix avec les repères étudiés.

Quel repère sépare Moyen Âge et Temps modernes dans ce programme ?

  • □ 476
  • □ 1492
  • □ 1789

Réponse : 1492. 1492 est ici la borne conventionnelle.

Les modes de vie changent-ils tous immédiatement en 1789 ?

  • □ Oui, partout le même jour
  • □ Non, les transformations ont des durées différentes

Réponse : Non, les transformations ont des durées différentes. Une borne aide à se repérer ; elle ne résume pas tous les changements.

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Protocole de classe

Matériel

  • cinq cartes de figures
  • bande de frise
  • sources des notices

Déroulement

  1. Lire les cartes en distinguant date de vie, règne et évènement.
  2. Ordonner les périodes et placer les figures.
  3. Raconter leur rôle avec une information sourcée.
  4. Reprendre les repères les semaines suivantes.

Trace et mise en commun

Frise à rupture d’échelle et cinq notices courtes.

  • Quelle date décrit un règne ?
  • Pourquoi ne pas donner cinq cases de durée égale ?

Les documents réels sont choisis et présentés par l’enseignant.