Sciences et technologie · CP
Explorer la cour de l’école
Une situation réelle de classe sert de point de départ. Les élèves observent, manipulent, argumentent et gardent une trace.
Les activités numériques préparent et prolongent le travail en classe. Le protocole précise les observations, mesures ou réalisations à faire réellement.
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Le retour concerne les textes et données fixes de l’édition. Les saisies de séance et le moteur interactif ne sont pas archivés; les images ne sont pas archivées avec cette édition.
Ce que nous allons travailler
- Nommer des êtres vivants et leur milieu.
- Faire un dessin d’observation.
- Placer végétation et bâtiments sur un plan.
Milieu de vie
Un milieu est l’endroit où un être vivant vit. Dans la cour, on peut observer le sol, un arbre, une zone d’herbe ou un mur ; chaque observation doit dater et localiser ce qui est vu.
Carnet de sortie
Fais un dessin d’observation : regarde d’abord, dessine ensuite, puis ajoute les légendes.
Dessine un être vivant vu dans la cour et ce qui l’entoure.
- date
- lieu
- être vivant
- détail observé
Vérifie ton croquis
- un seul sujet principal
- traits réellement observés
Le plan de notre parcours
Prépare le protocole avant de manipuler et garde une trace de ce qui est réellement observé.
Avant la mise en commun
- repères placés
- légende prévue
Tes réponses sont à discuter avec l’enseignant ; elles ne sont pas notées automatiquement.
Qui a été vu où ?
Classe chaque étiquette puis explique le critère utilisé.
Réaliser en classe
Matériel
- clipboard, crayons, plan simple de la cour
- loupes sans capture
- appareil de l’enseignant si autorisé
Déroulement
- Définir le parcours et la règle : observer sans prélever.
- S’arrêter à trois points repères et noter ce qui est visible.
- Réaliser un dessin d’observation sur place.
- Au retour, construire un plan collectif avec légende.
Garder une trace
Plan légendé et dessin daté avec le milieu indiqué.
Mettre en commun
- Quels êtres vivants avons-nous vus ou seulement supposés ?
- Quel endroit était le plus humide ou le plus abrité ?
Rester avec le groupe ; ne pas toucher les animaux ni goûter les plantes.
Programme et sources
Programme final BO n° 24 du 11 juin 2026, applicable au CP à la rentrée 2026-2027 (article 3 de l’arrêté).
CP · Explorer la cour de l’école
Carnet de sortie
Prénom : ____________________ Date : ______________
Fais un dessin d’observation : regarde d’abord, dessine ensuite, puis ajoute les légendes.
Dessine un être vivant vu dans la cour et ce qui l’entoure.
Critères de réussite
- un seul sujet principal
- traits réellement observés
CP · Explorer la cour de l’école
Le plan de notre parcours
Prénom : ____________________ Date : ______________
Prépare le protocole avant de manipuler et garde une trace de ce qui est réellement observé.
Départ
Où commence le groupe ?
Repères
Quels bâtiments, arbres ou zones d’herbe placer ?
Observation
Où avons-nous vu un être vivant ?
Critères de réussite
- repères placés
- légende prévue
CP · Explorer la cour de l’école
Qui a été vu où ?
Prénom : ____________________ Date : ______________
Classe chaque étiquette puis explique le critère utilisé.
Catégories : Sol · Végétation · Mur ou bâtiment
| Élément | Catégorie |
|---|---|
| ver de terre observé dans la terre humide au point A | ________________Sol — Observation possible dans la terre humide. |
| mousse observée sur le mur humide au point B | ________________Mur ou bâtiment — Elle peut pousser sur une surface humide. |
| coccinelle observée sur une feuille au point C | ________________Végétation — Elle peut être observée sur une plante. |
| fourmi observée sur le sol au point A | ________________Sol — Elle se déplace sur le sol. |
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Protocole de classe
Matériel
- clipboard, crayons, plan simple de la cour
- loupes sans capture
- appareil de l’enseignant si autorisé
Déroulement
- Définir le parcours et la règle : observer sans prélever.
- S’arrêter à trois points repères et noter ce qui est visible.
- Réaliser un dessin d’observation sur place.
- Au retour, construire un plan collectif avec légende.
Trace et mise en commun
Plan légendé et dessin daté avec le milieu indiqué.
- Quels êtres vivants avons-nous vus ou seulement supposés ?
- Quel endroit était le plus humide ou le plus abrité ?
Rester avec le groupe ; ne pas toucher les animaux ni goûter les plantes.
