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Sciences et technologie · CP

Explorer la cour de l’école

Une situation réelle de classe sert de point de départ. Les élèves observent, manipulent, argumentent et gardent une trace.

Les activités numériques préparent et prolongent le travail en classe. Le protocole précise les observations, mesures ou réalisations à faire réellement.

Ce que nous allons travailler

  • Nommer des êtres vivants et leur milieu.
  • Faire un dessin d’observation.
  • Placer végétation et bâtiments sur un plan.
Exemple imaginaire de cour avec arbre, herbe, mur et zones d’observation
Exemple de cour imaginaire pour préparer le repérage ; les classements utilisent ensuite les lieux réellement notés.

Milieu de vie

Un milieu est l’endroit où un être vivant vit. Dans la cour, on peut observer le sol, un arbre, une zone d’herbe ou un mur ; chaque observation doit dater et localiser ce qui est vu.

Programme et sources

Programme final BO n° 24 du 11 juin 2026, applicable au CP à la rentrée 2026-2027 (article 3 de l’arrêté).

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Carnet de sortie

Prénom : ____________________ Date : ______________

Fais un dessin d’observation : regarde d’abord, dessine ensuite, puis ajoute les légendes.

Dessine un être vivant vu dans la cour et ce qui l’entoure.

Critères de réussite

  • un seul sujet principal
  • traits réellement observés

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Le plan de notre parcours

Prénom : ____________________ Date : ______________

Prépare le protocole avant de manipuler et garde une trace de ce qui est réellement observé.

Départ

Où commence le groupe ?

Repères

Quels bâtiments, arbres ou zones d’herbe placer ?

Observation

Où avons-nous vu un être vivant ?

Critères de réussite

  • repères placés
  • légende prévue

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Qui a été vu où ?

Prénom : ____________________ Date : ______________

Classe chaque étiquette puis explique le critère utilisé.

Catégories : Sol · Végétation · Mur ou bâtiment

ÉlémentCatégorie
ver de terre observé dans la terre humide au point A________________Sol — Observation possible dans la terre humide.
mousse observée sur le mur humide au point B________________Mur ou bâtiment — Elle peut pousser sur une surface humide.
coccinelle observée sur une feuille au point C________________Végétation — Elle peut être observée sur une plante.
fourmi observée sur le sol au point A________________Sol — Elle se déplace sur le sol.

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Protocole de classe

Matériel

  • clipboard, crayons, plan simple de la cour
  • loupes sans capture
  • appareil de l’enseignant si autorisé

Déroulement

  1. Définir le parcours et la règle : observer sans prélever.
  2. S’arrêter à trois points repères et noter ce qui est visible.
  3. Réaliser un dessin d’observation sur place.
  4. Au retour, construire un plan collectif avec légende.

Trace et mise en commun

Plan légendé et dessin daté avec le milieu indiqué.

  • Quels êtres vivants avons-nous vus ou seulement supposés ?
  • Quel endroit était le plus humide ou le plus abrité ?

Rester avec le groupe ; ne pas toucher les animaux ni goûter les plantes.