Sciences et technologie · CE1
Anatomie d’un objet
Une situation réelle de classe sert de point de départ. Les élèves observent, manipulent, argumentent et gardent une trace.
Les activités numériques préparent et prolongent le travail en classe. Le protocole précise les observations, mesures ou réalisations à faire réellement.
Signaler une erreur dans cette édition publique
Le retour concerne les textes et données fixes de l’édition. Les saisies de séance et le moteur interactif ne sont pas archivés; les images ne sont pas archivées avec cette édition.
Ce que nous allons travailler
- Identifier les parties d’un objet simple.
- Décrire pour chaque partie forme, matériau et fonction.
Un objet a des parties
Un objet technique est composé de parties qui ont une forme, un matériau et une fonction. Par exemple, une gourde possède un bouchon, un récipient et parfois une anse : chaque partie aide l’objet à remplir son usage.
Annoter un objet réel
Fais un dessin d’observation : regarde d’abord, dessine ensuite, puis ajoute les légendes.
Dessine une gourde ou un objet de classe réellement observé.
- partie
- forme
- matériau
- fonction
Vérifie ton croquis
- au moins trois parties
- légendes reliées
Partie et fonction
Classe chaque étiquette puis explique le critère utilisé.
Forme, matériau, fonction
Lis, observe et justifie oralement chaque choix avant de vérifier.
Réaliser en classe
Matériel
- gourde vide ou objet démontable sans danger
- loupes
- étiquettes
Déroulement
- Observer l’objet fermé puis ouvert si cela est sûr.
- Nommer les parties visibles.
- Toucher et décrire la forme et le matériau.
- Associer chaque partie à ce qu’elle permet de faire.
Garder une trace
Dessin légendé à quatre colonnes : partie, forme, matériau, fonction.
Mettre en commun
- Pourquoi le bouchon n’a-t-il pas la même forme que le récipient ?
- Une partie peut-elle avoir plusieurs fonctions ?
Ne pas démonter un objet électrique ou coupant.
Programme et sources
Programme final BO n° 24 du 11 juin 2026, applicable au CE1 à la rentrée 2027-2028 (article 3 de l’arrêté).
CE1 · Anatomie d’un objet
Annoter un objet réel
Prénom : ____________________ Date : ______________
Fais un dessin d’observation : regarde d’abord, dessine ensuite, puis ajoute les légendes.
Dessine une gourde ou un objet de classe réellement observé.
Critères de réussite
- au moins trois parties
- légendes reliées
CE1 · Anatomie d’un objet
Partie et fonction
Prénom : ____________________ Date : ______________
Classe chaque étiquette puis explique le critère utilisé.
Catégories : Fermer · Contenir · Porter
| Élément | Catégorie |
|---|---|
| bouchon | ________________Fermer — Il ferme l’ouverture. |
| corps de la gourde | ________________Contenir — Il contient la boisson. |
| anse | ________________Porter — Elle aide à transporter. |
| couvercle de boîte | ________________Fermer — Il ferme la boîte. |
CE1 · Anatomie d’un objet
Forme, matériau, fonction
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis, observe et justifie oralement chaque choix avant de vérifier.
Quel mot dit de quoi est faite une partie ?
- □ Matériau
- □ Fonction
- □ Besoin
Réponse : Matériau. Le matériau est la matière utilisée pour fabriquer une partie.
CE1 · Anatomie d’un objet
Protocole de classe
Matériel
- gourde vide ou objet démontable sans danger
- loupes
- étiquettes
Déroulement
- Observer l’objet fermé puis ouvert si cela est sûr.
- Nommer les parties visibles.
- Toucher et décrire la forme et le matériau.
- Associer chaque partie à ce qu’elle permet de faire.
Trace et mise en commun
Dessin légendé à quatre colonnes : partie, forme, matériau, fonction.
- Pourquoi le bouchon n’a-t-il pas la même forme que le récipient ?
- Une partie peut-elle avoir plusieurs fonctions ?
Ne pas démonter un objet électrique ou coupant.
