Générateur de parcours EPS
Préparez la séance.
Faites bouger la classe.
Un objectif, votre matériel, et c’est parti : composez une séance complète avec des ateliers différenciés et une fiche à emporter.
- Du CP au CM2
- 30, 45 ou 60 min
- Avec ou sans matériel
Votre atelier de préparation
Choisissez vos réglages, puis préparez votre séance.
Votre prochaine séance
Un fil conducteur.
Trois temps pour bouger.
Choisissez vos réglages, puis cliquez sur « Préparer ma séance ». Vous retrouverez ici un déroulé adapté à votre classe.
- Échauffement
Se mettre en mouvement
Un échauffement pour entrer dans l’activité.
- Ateliers
Explorer, essayer, progresser
Des ateliers minutés, avec des variantes plus faciles et plus difficiles.
- Retour au calme
Retrouver son calme
Un dernier temps pour terminer la séance.
Votre fiche de séance
Les réglages ont changé. La séance ci-dessous reste disponible ; préparez une nouvelle séance pour appliquer vos choix.
À préparer
Avant de commencer
- Délimiter clairement les zones de pratique et les zones d'attente.
- Vérifier les tapis, les réceptions et l'absence d'obstacle dans les dégagements.
- Pour les ateliers de lancer athlétique : lancers dans le même sens, ramassage au signal uniquement.
- Prévoir un temps d'hydratation et adapter l'effort à la météo.
- Adapter la tâche aux élèves à besoins particuliers (PAI, PAP, dispense partielle).
- En rotation : un groupe par atelier, on tourne au signal, jamais deux groupes sur le même engin.
Pourquoi cette ressource ? — Repères et programmes
Intention : Organiser une situation motrice et faire évoluer un parcours selon l’objectif d’apprentissage choisi.
Suggestion d’usage : Vérifier l’espace, le matériel, les consignes et les conditions de sécurité réelles ; adapter les variables aux possibilités du groupe.
Limites : La fiche ne valide ni la sécurité du lieu ni la faisabilité du matériel et ne remplace pas la surveillance et l’adaptation par l’enseignant.
Niveaux proposés : CP, CE1, CE2, CM1, CM2.
Compétence travaillée : Produire une performance, adapter ses déplacements, s’exprimer et coopérer selon l’activité.
Pour situer l’activité
Propositions à relire
Objectif travaillé proposé : Réaliser l’action motrice choisie dans le parcours installé et adapter son geste selon le critère annoncé.
Prérequis : Choisir l’action motrice, installer et tester matériellement le parcours, puis annoncer les règles de déplacement et d’attente.
Révision : Répéter l’action ciblée avec les mêmes repères et observer directement les adaptations du mouvement.
Prolongement : Modifier une variable après un nouveau contrôle adulte de l’espace, du matériel et de l’effectif.
À adapter selon le niveau :
- CP–CM2 : vérifier les attendus applicables au niveau (EPS 2026 au CP/CM1 ; texte 2020 aux CE1/CE2/CM2 en 2026–2027).
- CP, CM1 — Éducation physique et sportive, CP et CM1
BO n° 22 du 28-05-2026 (nouvel onglet)
Année 2026–2027 : CP (annexe 1) et CM1 (annexe 2). L’article 3 prévoit l’application au CE1, au CE2 et au CM2 à la rentrée 2027–2028.Référence consultée le . - CE1, CE2, CM2 — Éducation physique et sportive, CE1, CE2 et CM2
BO n° 31 du 30-07-2020 (nouvel onglet)
Année 2026–2027 : CE1 et CE2 conservent le programme d’EPS du cycle 2 ; CM2 conserve le programme du cycle 3. Le programme 2026 s’appliquera à ces niveaux à la rentrée 2027–2028.Référence consultée le .
Ces repères concernent la famille de ressources. L’objectif décrit la famille et ne s’applique pas automatiquement à chaque exercice : choisissez le contenu, le niveau et la difficulté selon les apprentissages déjà travaillés avec la classe. La simple présence d’une notion dans une fiche ne prouve ni que l’objectif a été travaillé ni qu’il est couvert.
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