Observe chaque publication et mène l’enquête. Les 250 images sont différentes : chaque niveau possède sa propre banque de 50 images, avec 25 photographies documentées et 25 créations par intelligence artificielle.
Attention : une image très réaliste peut être artificielle, et une vraie photo peut être utilisée avec une fausse légende.
Après chaque réponse, tu découvriras la provenance indiquée pour cette image et un réflexe de vérification.
Combien d’images pour cette partie ?
Intention : Comparer des photographies documentées et des créations préparées pour l’exercice, puis expliciter pourquoi une apparence seule ne permet pas d’établir l’origine d’une publication.
Suggestion d’usage : Après une partie courte, reprendre collectivement un indice, la provenance affichée et le contexte; demander ce qui resterait à recouper avant de partager une publication.
Limites : La banque équilibrée est un corpus pédagogique préparé, pas un détecteur général d’images générées ni un test de fiabilité des images vues en ligne. Une photographie documentée peut aussi être accompagnée d’une légende trompeuse; adapter l’activité aux acquis du niveau.
Niveaux proposés : CP, CE1, CE2, CM1, CM2.
Compétence travaillée : Distinguer un indice visuel d’une preuve de provenance et questionner source, contexte et recoupement.
Propositions à relire
Objectif travaillé proposé : Décrire les indices visibles d’une image et distinguer ces observations des éléments nécessaires pour établir sa provenance.
Prérequis : Présenter les images comme un corpus pédagogique; rappeler qu’un indice peut alerter sans prouver l’origine et qu’aucun exemple personnel n’est demandé.
Révision : Reprendre une réponse en séparant l’indice observé, la provenance affichée et ce qui reste à vérifier dans le contexte.
Prolongement : Comparer une publication fictive et sa source ou sa légende, puis nommer les recoupements nécessaires avant de la partager.
À adapter selon le niveau :
Ces repères concernent la famille de ressources. L’objectif décrit la famille et ne s’applique pas automatiquement à chaque exercice : choisissez le contenu, le niveau et la difficulté selon les apprentissages déjà travaillés avec la classe. La simple présence d’une notion dans une fiche ne prouve ni que l’objectif a été travaillé ni qu’il est couvert.
Aucun prénom ni résultat n’est enregistré. Toutes les images sont déjà présentes sur le site. Les crédits, licences et modifications techniques sont indiqués après chaque réponse et dans le bilan.
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Cette publication montre-t-elle…
Leçon de détective : un détail visuel peut alerter, mais ne prouve pas l’origine. Pour vérifier une publication, cherche sa source et son contexte, puis compare avec d’autres sources.
Choisissez ensemble la preuve la plus solide de la partie. Ici, on explique son raisonnement : on ne cherche pas seulement à avoir juste.
À dire ensemble : « Nous concluons que… parce que… » — ou « Nous ne savons pas encore. »
L'élève explore une banque dédiée de 50 images différentes pour son niveau, parmi 250 visuels au total, et compare des photographies documentées à des images synthétiques de difficulté progressive. Après chaque choix, la provenance est révélée et le jeu rappelle qu'un détail visuel ne suffit pas : il faut rechercher l'auteur, la date, le contexte et recouper la source.
À utiliser au TBI pendant le Safer Internet Day ou en autonomie, avec des parties de 10, 20 ou 50 images. Le score reste uniquement dans la page ouverte et aucune réponse individuelle n'est enregistrée.
Dans la même matière : Les Valeurs de la République, Les Règles de Vie, La Sécurité au Quotidien — tous les jeux d'EMC.